教师先锋

“三把火”烧红大瑶山

---记广西金秀瑶族自治县忠良乡中心校校长温福华

　　■本报记者　周祖臣

　　广西金秀瑶族自治县忠良乡中心校校长温福华，一上任便在全县率先实施了校长、教师聘任制人事制度改革，率先进行撤点并校，率先在农村三年级以上开展英语和信息技术教育。他的这“三把火”烧红了整个大瑶山。

　　“不改革就没有希望了”

　　1999年8月，温福华走上了忠良中心校校长的岗位，负责领导和管理忠良中心校和全乡的教育工作。

　　忠良乡地处大瑶山腹地，面积大，人口少。县城距乡中心校大约五六十公里，但要绕行100多公里才能到达。

　　温福华上任之后做的第一件事，不是坐在主席台上向全体教师作报告、发指示，而是骑着摩托车走村串寨。不通车的地方，他就穿上解放鞋步行，最远的学校要走七八个小时。他就这样翻山越岭，一步步走完了11个村完小和58个教学点。

　　不走不知道，一走吓一跳，温福华看到的是：教学点多，规模小，老师和复式教学多，课程开得少，教育投入多，收益产出少。然而，让他心痛的还不止这些。在由124名教职工组成的教师队伍中，竟有1/2是代课教师。

　　如此状况，怎能实现“普九”目标？温福华越看心情越沉重，越走越感到肩上担子之重。

　　经过实地考察、调研，温福华提出：在全县进行学校布局调整，分批分期撤并6所村完小，将现有的11所村小合并为5所；全乡撤销29个教学点，因地制宜，保留29个教学点。集中财力，重点建设好乡中心小学、东田小学和十八家小学等3所寄宿制小学；同时在全县率先实施校长、教师聘任制的人事制度改革，由乡政府聘中心校长、中心校长聘其他副校长，然后由中心校聘各村小校长，再由校长聘村小其他领导成员，最后由校长聘教师。

　　这一改革思路的提出，掷地有声，犹如一枚重磅炸弹，把整个瑶山震动了。有人拍手赞成，也有人担心怀疑，温福华却斩钉截铁地说：“再不改革，忠良就没有希望了！我们决不能做太平官。”

　　“瑶山的孩子要享受优质教育资源”

　　改革之后的几年间，全乡由4栋教学楼增加到现在的15栋，结束了20多所农村学校无厕所的历史。每校基本具备五室一场，成了忠良最漂亮的房子。

　　通过聘任制的实施，免去8名年事已高或不作为的校长，启用了年富力强的新人。全乡教师总数减少了49人，仅此一项，每年就可为国家节约88.2万元。更让老师们高兴的是，“以前教学点分散，一师一校，很多课程无法开，现在集中办学，该开的课都可以开了。”

　　改革一炮打响，教师高兴了，群众也满意了。而温福华又有了更大的目标，那就是要让瑶山的孩子享受优质的教育资源。他率先在全县农村校开设了英语课和信息技术课，实施了远程教育工程。凡通电的村校，他都要求建起校园网络。现在孩子们在瑶山里，也随时可以上网与世界沟通。

　　针对瑶山山高水险，山洪多的特点，温福华建立了接送学生制度，每周五放学，从校长到教师，都要护送学生回家，星期天下午又去接回来；晚上上自修，规定教师要辅导学生学习。家长知道后，一个个笑逐颜开，说有这样的老师，我们把小孩送到学校去就放心了。