三、主要措施

　　(一)实施六项工程

　　1．电大系统建设推进工程

　　——由教育部制定有关广播电视大学的规章，  明确各级电大的定位、职责分工和主要任务、各级电大的管理体制、职能和设置标准以及人员编制、经费投入等，强化中央电大对省、地、县电大引领和支持服务的功能。

　　——改革系统管理模式，进一步增强电大系统的凝聚力和核心竞争力。由教育部制定关于推进开放教育的若干意见，增强中央电大对电大系统开放教育的调控力度。通过评选、表彰等措施，推广地方电大教育、教学工作的先进经验和做法。对县级电大的建设进行统筹规划，提高县级电大开展现代远程教育的综合能力。继续实施县级电大援助计划。加大对西部地区电大的支持力度，逐步增强西部地区电大及基层电大综合办学实力。组织和协调东部、中部地区和西部地区电大开展多种形式的对口援助、交流与合作。

　　——以系统完整性为前提，加强系统互动。建立联络通畅、反应快捷、办事高效的应急处理体系。成立中央电大校务委员会。成立电大改革发展咨询委员会，对电大系统办学过程中的热点问题进行咨询和研究。

　　——以开放理念为先导，扩大合作办学范围。整合各级电大优质师资和教学资源并实现共享。扩大与行业、部委合作办学，充分利用其教育培训机构及实践教学基地，建立若干行业、系统学院，为建设学习型行业、系统服务。中央电大和省级电大共建示范性、实验性学习中心及中央电大学院。与国内外企业合作，引进资金、技术和产业运作机制。

　　——以政府支持为保障，促进电大持续稳定发展。加强与各级党委、政府和教育行政部门的联系，积极争取政策、资金和项目。对于地方电大在教育管理体制改革中出现的问题，认真进行立项调研并及时向相关部门提出建议。

　　——以增强活力为核心，推进内部管理改革。调整机构设置，优化工作流程，提高工作效果。建立健全全员岗位聘任制，建立教师工作量制度，完善绩效考核制度，进一步推进分配制度改革，建立有效的激励机制。将内设的教学部组建为学院，推进学科及专业建设。进一步理顺部门职责，建立和完善教学运行机制。

　　2．课程平台搭建工程

　　——以课程开放和完全学分制改革为切入点，搭建适应社会经济发展，满足学习者自我设计和终身学习需要的模块化、多层次、多通道的立体化课程平台。

　　——课程平台提供中专、大专、本科及研究生等多层次的学历教育课程和岗位培训、职业资格证书教育等多种类型的非学历教育课程(项目)，供学习者自主选择，实现不同学习层次间有机衔接和学历教育与非学历教育沟通，不断满足学习者多样化的学习需求和潜在的学习需要。

　　——改变传统的刚性专业教学计划模式，建立体现开放教育完全学分制和自主选课特点的专业规则，以使学习者有更多的课程选择空间和学习途径达到自我设定的学习目标。

　　——通过课程平台建设，构建主动适应社会经济和电大发展需要，多学科并举、本科与专科并重、专业教育与证书教育互补，结构优化、协调发展的学科专业和证书体系。打造具有远程教育特点和较强市场竞争力的优势学科和特色专业。

　　——制定课程建设规范，完善课程建设规程与流程，强化课程评价标准。坚持名师名课原则，充分利用社会优质教育资源，建设精品课程，同时按照学科专业、课程特点、办学类型及媒体种类，形成优质课程及多种媒体教学资源系列。

　　——新建200门课程，改造、整合200门课程，引进100门课程。建设100门网络课程、200个多媒体课件。开发、完善一系列与各专业配套的实践教学软件及多种媒体教学资源。到2010年，中央电大课程资源库中的课程门数达1500门，其中通识课程100门，优质课程500门，国家和省部级精品课程50门。

　　——通过严格的认证、评价，引入竞争机制和贡献机制，共同建设中央电大课程平台，推进电大系统专业、课程、师资的共建共享和分类指导与管理。

　　——完善课程注册和学分管理制度，建立适应学生自主学习的双向互动机制。推进学制改革与学期改革，加快“随时接受学生注册入学和进行课程注册学习”专项试点研究与实践。同时，通过开展“一村一名大学生计划”、教师教育、信息技术、通识课程等试点，为全面建设和完善课程平台积累经验。

　　——立足于巩固评估成果，着眼于开放教育发展需要，进行针对性实验和重点攻关，培植典型，形成示范，推广应用。加强中央电大学习中心和教学实验基地建设，强化其实验性和示范性作用。

　　3．教学质量保证和学习支持服务强化工程

　　——围绕质量保证“五要素”，突出教学管理的严格、规范以及教与学双向作用的及时、有效，完善具有电大开放教育特点的教学质量保证体系。

　　——按照全面质量管理的理念，制定并完善教学资源建设、教学过程管理、学习支持服务、技术支持保障等方面的质量评价标准和规范。

　　——加强教学全过程的管理与监控。研究落实开放教育扩大开放、向下延伸的质量保证措施。强化诚信教育，实行考风、考纪责任承诺制。

　　——完善教学检查、督导和评估制度。常规检查与专项检查、网上检查与网下检查、全面检查和个别抽查相结合，形成教学质量保证闭环系统。完善教学检查评价指标，规范教学检查的工作流程，切实保证巡教、巡考、抽查、抽考质量。强化教学督导的作用，严格执行年报年检制度。定期或不定期进行各类教学评估，每三年开展一轮课程评估、每五年开展一轮专业评估。

　　——建立和健全学生及教师广泛参与的教学评价反馈与教学过程管理机制。拓宽和疏通信息反馈渠道，重视评价反馈数据的分析、利用，并将评价结果作为对干部、教师考核的基本依据之一。开展毕业生追踪调查，及时评价和反馈人才培养质量。

　　——以提高形成性考核和终结性考试一体化设计水平及命题质量为重点，推进考核内容、考核方式和考核手段的改革。深化基于网络的课程考核改革，形成符合成人在职学习和远程开放教育特点的学习测评体系。

　　——加强系统协作，共同做好学习支持服务工作。制定学习支持服务标准和质量评价体系，规范学习支持服务行为，提高服务水平。

　　——加强教学过程中学习支持的针对性设计，强化教学过程设计方案的落实与反馈，加强学习过程的管理与跟踪，突出对学生的导学与助学服务，拓展学生心理咨询、毕业后继续教育等外延服务。

　　——建立主动服务和高效服务的制度和机制，提高主动服务意识、高效服务能力和教学支持服务水平。重视学生权益保护，建立学生申诉、投诉处置制度，通过互联互通的广播电视大学远程接待系统等多种方式和渠道，及时、有效地解决学生在学习过程中反映的相关问题。

　　4．社会化公共服务体系推进工程

　　——根据国家教育体制改革和建设学习型社会的发展方向，开展电大系统社会化公共服务的发展战略研究。

　　——推进学习中心标准化和规范化建设。建立符合ISO9000质量管理标准的服务模式、管理体系和学习中心连锁运营的市场机制，达到运作和服务的高质量、高效率、规范化、标准化和低成本。

　　——坚持“统筹规划、合理布局、分类指导、稳步推进”的原则，积极、稳妥地推进学习中心建设。根据社会需求和生源市场状况，将合作高校数量增加到50个左右，为学历教育服务的学生规模达到50万人，非学历教育服务规模达到150万人次。

　　    ——组织实施教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教学改革项目的研究和实施。建设20个左右示范性数字化学习中心。通过典型应用示范，研究并提出数字化学习港的总体框架；探索数字化学习港公共服务与管理模式、运行机制、质量保障和监控机制的典型实践模型。

　　——组织实施科技部“数字教育公共服务示范工程”项目。引入企业管理理念和市场运行机制，采用创新的商业运营模式，形成广泛的第三方服务，探索新型电子商务模式、数字内容交互模式、数字教育与学习方式、社区服务等多种服务与管理模式。

　　——组织和推动项目参与单位研制数字教育资源集成与共享、知识处理与服务、公共服务平台接入与运营和质量监管四项关键技术，集成新一代数字教育公共服务平台。实现20TB数字教育资源的整合、管理、存储、传输、使用，面向众多资源提供方和200万规模的学习者，实施各种基于网络的教学、管理和服务活动，并承载100万以上用户的同时访问。

　　——继续做好为全国网络教育部分基础课统一考试考务工作，拓展社会考试等多种类型的教育服务。

　　5．队伍素质提升工程

　　——制订全国电大专业教师队伍建设规划，加强教师培养和交流。以整合全国电大系统的优秀教师为主体，并适当引进知名专家作为学科带头人，建设高水平的电大系统专任教师队伍。

　　——制定并落实中央电大教学、管理、研究、技术队伍建设规划和相应的管理办法。通过公开招聘、竞争上岗等方式积极引进和选拔人才，采用特殊政策聘用优秀人才。

　　——提高学历层次，鼓励在职攻读研究生学位或进修研究生课程。到2010年，45岁以下专任教师具有硕士以上学位的占85%以上。开展教学和学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。鼓励和支持教师向“双师型”发展。

　　——优化教师队伍的职称及年龄结构，形成合理的学科及专业建设梯队。逐步建立重实绩、重贡献、向骨干教师和重点岗位倾斜的分配制度和激励机制。

　　——建立和完善兼职教师聘用、管理和考核制度，有效管理和使用好兼职教师。充分发挥客座教授和讲座教授的学科指导作用。

　　——加大培养、培训力度。实施中青年骨干教师、学科专业建设带头人和远程教育教学及管理专家的培养计划。实施中央电大学者奖励计划。完善与地方电大和其他远程教育院校定期互派访问学者制度。建立定期交流挂职和轮岗制度。重视继续教育及岗位培训，实行全员持证上岗制度。

　　——制定学科研究规划，创新科研团队组织方式，建立开放的学科研究平台。建立健全学科指导委员会，组织制定学科建设规划。鼓励和支持教职工承担国家、部委和学校相关重大科研项目研究。办好学术刊物，搭建远程教育学术交流平台。

　　——依托中国高等教育学会、中国成人教育协会和中国教育技术协会等学术平台，发挥高校远程教育专业委员会的学术组织功能，积极开展远程教育学术交流。

　　6．信息化校园建设工程

　　——制定并实施广播电视大学信息化建设规划，推进广播电视大学信息化建设进程，形成覆盖全国的信息化大校园。完善“天网地网结合，三级平台互动”的网络教学环境，进一步加强与远程教学模式、管理模式相适应的信息化设施建设，构建适合学生开展个别化自主学习的学习环境。

　　——与全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会(CELTSC)合作，推动现代远程教育技术国家标准的制定和推广应用工作。

　　——推进网络升级改造和虚拟专网建设。进一步升级、改造和优化各级电大的计算机校园网、扩展网络出口带宽。中央电大与中国教育和科研计算机网及公网的出口连接均达到千兆。建设电大虚拟专网。

　　——建立一站式服务系统。整合三级教学平台和教务管理系统、开放电子公务系统及其他应用系统，构建面向学生、教师和教学管理人员的一站式服务系统和统一的门户访问网站。

　　——加快远程接待中心、点播中心、教研中心、实验中心的建设。在省级电大建立区域性远程接待中心，并通过虚拟专网与中央电大远程接待中心系统互联互通，形成面向学生统一服务的远程接待中心系统。

　　——建设数字电视资源数据库。结合国家实施数字电视改造计划，建设适应电大教学播出需要的数字电视资源数据库，并满足电视资源的存储、检索等需要。

　　——建设国家现代远程教育资源库，收录国内外优质教育资源100万件以上。完善相应的功能，强化资源库对教学平台的支撑功能。在电大系统、普通高校及其他远程教育机构推广应用分布式资源库系统1000家以上。

　　——充分利用各级电大图书馆资源和远程教育资源库资源，建设全国统一的分布式数字图书馆和资源共享服务系统。