奏响“立人”圆舞曲

——鲁迅中学校园文化建设思考与实践

　　浙江省绍兴县鲁迅中学以先生英名命名。得先生遗泽，既是莫大荣幸，也是沉重使命。在新课改已全面铺开、校际竞争日益激烈的形势下，我们该树立何种教育理念、倡导何种文化精神，方能与时俱进、求得学校的生存与发展？结合实际讨论的结果，我们将之定位于“立人”？

　　“立人”即“以人为本”、“以人的发展为本”，这是新课程倡导的现代教育观，它既是教育改革和发展的核心，也是教育的出发点和归宿。那么，我们又该怎样奏响“立人”圆舞曲，从而使荣幸变为感恩、沉重化为轻松，以进一步发扬鲁迅精神、传承鲁迅文化，使每位鲁中人都能从“鲁迅之海”中获一瓢饮？

　　十多年的摸索与改进，在具体操作中，我们特别关注四个问题：相关活动怎样才能与平时的教学活动有机结合一体？怎样才能使活动引起全体学生的参与兴趣？在鲁迅被一些人否定的环境下，我们怎样与时俱进，才能永恒地留住鲁迅精神并发扬光大之？如何才能使鲁迅精神和校园文化成为一个完整不可分割的整体，并且有系统性？

　　营造“立人”的环境氛围

　　以“立人”为核心的办学理念具体阐述为——以尊重个性、张扬精神为宗旨，以求实求新、注重创造为风格，以整体优化、重点培养为途径，以面向未来、和谐发展为归宿。落实到四个方面，即以“抱诚守真”为校训，以“求实树人”为校风，以“开拓新流，诲人不倦”为教风，以“独立思索，锲而不舍”为学风。

　　绍兴县鲁迅中学以外化的物质建设为载体，以内渗的精神熏陶为手段，发挥校园内一草一木、一墙一室的无声教育作用，将抽象的“立人”目标，内化为翔实自觉的行为修养，尽力做到“鲁迅不言，‘立人’满园”。进入鲁中，不管走到哪里，你都能感受到浓郁的鲁迅文化在浸润着校园的每一个角落。

　　走进学校大门，抬首就能看到在主教学楼前的广场中央，在铁树、黄杨、杜鹃和鲜花丛中，6米高的鲁迅先生半身雕像天天密切“关注”着鲁中每一位师生，关注着学校的建设和发展。每天促使我们警醒自己，“立人”之本不能忘。

　　走过雕像，“朝花楼”迎面而立，其后分别为“越吟楼”、“迅行楼”、“行诚楼”、“豫才楼”。它们的名字，或出于先生的字，或源自先生的文集。走在校园路上，28只印有先生语录的灯箱排列在校园路侧，一到晚上，灯箱上的名言构成一道亮丽风景。食堂门楣上方，显眼处可见“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”十四个金黄色的铜字。教学楼和操场墙壁上，“抱诚守真”、“求实树人”、“开拓新流，诲人不倦”、“独立思索，锲而不舍”等用魏碑体写就的字，苍劲有力，随处能入视野。

　　每位学生的校服上，印着以“人”为主体的校标，飘逸状的“人”字的一捺，画龙点睛，使整个“人”字活泼灵动，象征鲁中人充满青春活力、积极进取的精神风貌。校服的文化熏陶功能不可小觑。

　　“我们高高举起鲁迅的大旗，健康成长，奋勇向前，自尊自爱，自信自强……”《鲁迅中学校歌》经常回响在校园的上空，激励鲁中人为不断创造鲁中的辉煌，为未来建设美好的家乡和伟大的祖国而努力。

　　组织“立人”的感悟活动

　　“鲁迅为什么会成为鲁迅？”这是周海婴先生在我校鲁迅雕像揭幕仪式上提出的一个问题。周先生的这一发问，耐人寻味，值得深思。过后，他又说，我说的目的，就是学习鲁迅，不要单纯地学习鲁迅一篇两篇文章，而要了解他怎么和社会、历史结合，了解他怎么为人类发展进步、为国家命运着想……是的，学生也当如此，他们应当在活动中增见识、长才干。

　　每年高一新生入学必须参加的活动，就是组织学生步行参观学校的德育基地之一，鲁迅纪念馆、百草园、三味书屋，在参观中缅怀先生足迹。听学校邀请的鲁迅研究专家、学者关于鲁迅精神的专题讲座，是新生入学必须上的第一课，让学生感受先生的伟大，激发学习的意志。

　　举办“鲁迅风”征文比赛，借鲁迅文化艺术节时机，将鲁迅的《风波》、《阿Q正传》等小说改编成话剧、小品搬上舞台。学校成立了鲁迅文学社、轩辕书画社；校报《鲁迅中学》特设了“朝花夕拾”、“百草园”、“三味书屋”、“求实论坛”等栏目；每逢鲁迅的诞辰周年、逝世周年，我们都会组织一系列活动，“鲁迅读书活动周”、“鲁中之声的‘求实论坛’”、“走近鲁迅，留住鲁迅”主题写作等活动，使鲁中人对鲁迅不仅仅是入眼入耳，而且逐渐入心入脑，时有所悟。

　　开展“立人”的课题研究

　　鲁迅是山，我们高山仰止；鲁迅是路，我们景行行之；鲁迅是海，我们在海滩边拾贝。中国人说“道不完的鲁迅”就如西方人说“道不完的莎士比亚”一样，鲁迅文化博大精深，值得我们不断探索。

　　为继续深化校园文化的内涵和品质，发扬光大鲁迅精神，2005年10月，经过充分的酝酿准备，我们正式开始了题为《传承鲁迅立人思想，构建师生精神家园》课题的实践和研究。由于校园文化建设是庞大的系统工程，诸多因素紧密联系，互相渗透，构成一个体系。将理念文化、制度文化、课程文化和环境文化等主要因素分别立为子课题组进行实践研究，以构建起精神家园的大厦。其中，课程文化是校园文化的主阵地，是独特的校园文化的主要标志。主要是要探索突破以考试分数和升学率配置教育资源的标准，突破“考什么学什么”的应试教育框架，创设发展学生个性的空间，使学生积淀一定的思想道德、文化科学的底蕴，为终身发展奠基。

　　“立人”文化有待我们不懈追求，不断努力，不断奋进，从中求充实，得完善，促发展。我们全体师生，将继续奏响这支圆舞曲。(浙江省绍兴县鲁迅中学校长 许吉安)

　　《中国教育报》2007年3月8日第10版