企业参与教学　课堂衔接市场

——四川工程职业技术学院改革发展的启示

编者按

　　眼下，作为培养职业型、应用性人才重要途径的高等职业教育越来越受到社会的重视与关注。1999年全国只有100余所高职院校，到2006年已达1100余所。

　　尽管高职发展的形势越来越好，但高职发展中的关键问题和难点问题开始呈现出来：可持续发展的投入不足；真正“双师型”教师缺乏；多数高职学院是从中专或职工大学发展起来，缺乏高等教育办学经验；办学理念、人才培养模式亟待调整与改革；教学水平和教育质量亟待提高等。

　　在这种情况下，高职应该怎么办？最近，本报记者在四川工程职业技术学院采访时发现，该院在实践中较好地回答和解决了这些问题，总结出了一套高职学院生存发展的模式，极具操作性与研究价值，值得关注与借鉴。

　　让学院与行业、社会在“同一节奏下跳动”

　　高职发展中遇到的主要问题，过去往往被归结为钱的问题，这在西部尤其突出。四川工程职业技术学院也曾经遭遇过发展中的低谷。在求生存的艰难奋斗中，他们逐渐意识到，高职学校的发展需要钱，但比钱更重要的是体制。高职要发展，体制要创新。

　　如何创新体制呢？经过长期实践，学院探索出一套做法：创新体制，省市共建，校企互动，主动为行业和地方服务，从而获得多方支持，求得快速发展。

　　四川工程职业技术学院地处德阳，该市是我国重大技术装备制造业基地，拥有以中国二重、东方电机、东方汽轮机三大企业为龙头，200余家企业配套的装备制造业产业集群，是我国重大技术装备制造业集中度最高的区域。四川工程职业技术学院充分考虑到了这一环境特点，主动服务行业和地方，让学院的注意力与同生共长的行业、社会在“同一节奏下跳动”，坚持以服务求支持，以服务求发展。

　　上世纪末，德阳东方汽轮机厂要改造汽轮机叶片加工工艺，大量引进先进的数控机床。四川工程职业技术学院立即对其数控专业的培养方案作了相应调整，同时引进四轴连动的数控机床用于教学。现在，在东方汽轮机厂叶片分厂中，从事数控加工技术和设备操作的技术工人90%以上是四川工程职业技术学院的毕业生。

　　在做好人才培养工作的基础上，学院紧紧抓住行业发展和德阳构建学习型社会的需要，积极开展各种短期培训——为中国二重、东方电机、东方汽轮机等国有大型企业举办了6期数控人员培训；举办了3期全省数控技术职教师资培训；为省市举办了多期“CIMS模拟仿真技术”培训、“CAD/CAPP/CAM软件应用技术”培训，以及各类技术工人技能及转岗培训；为德阳市完成了近4000人次的干部培训……

　　这些互利互惠的举措和真心为社会的行动，使学院赢得了行业的尊重、地方的重视，也赢得了自身发展的巨大空间。近年来，四川省经委，德阳市委、市政府给予了学院大力支持：2005年将德阳教育学院整体并入四川工程职业技术学院；德阳市区20万元一亩的土地，市政府按8.5万元一亩的价格支持学院新校区建设，共400多亩；市政府与学院共建了1.8万平方米大型图书馆，总投资3300万元，其中总投资的1/3由德阳市承担；由四川工程职业技术学院牵头，联合三大企业、德阳机电联合会，共同组建了国家职业教育实训基地。近5年来，学院在土地征用、人才引进、资金筹措等方面得到了主管部门和德阳市委、市政府的大力支持，直接和间接投入达2亿元左右。

　　点评：四川工程职业技术学院生存发展模式中的第一个环节解决的是体制问题。体制创新之所以能够为学校发展增强活力，主要是在新的体制中学校与相关各方都会受益：学校服务政府，政府就扶持学校；学校服务企业，企业就支持学校；政府和企业都信任学校了，学校的良性发展顺理成章。

　　把企业的“触角”转换成学校的“耳目”

　　四川工程职业技术学院最近经历了这样一件事：今年，中国二重重容分厂将发展重点转到核电设备的制造上。因为没有这方面的高技能人才，他们只有高薪到上海和国外“挖人”，人均年薪约30万元。得知这一情况后，学院立即与二重重容分厂合作共同制订了教学计划，在焊接专业的部分学生中进行专项培养。工厂同时接纳学生到厂实习。2007年，这批学生将走上重容分厂的相关岗位，解决了厂方高技术人才缺乏的被动局面。这个双赢的方案，又一次证明了“只有面向市场，才可能了解市场；只有了解市场，才能真正为市场所需”这一高职学院人才培养应该谨遵的规律。

　　经过多年探索，四川工程职业学院逐渐意识到，“面向市场”中最关键的是学校必须学会提前沟通、主动出击。比如说了解市场，学校不可能派人天天盯着市场的“风向标”。所以，应该把企业的“触角”真正转换成学校的“耳目”。于是，一个由学院自己上门联系、真诚相邀聘请的“教学改革发展专家咨询委员会”应运而生。这个委员会由来自一线企业的92名企业家组成，他们与院方共同制订学院人才培养方案，每年调整一次，保证让课程设置、教学内容做到与企业同步、与市场高度吻合。企业为什么愿意参与到学校的工作中？因为企业有需求。中国二重集团公司常务副总经理孙德润告诉记者：“我们愿意四川工程职业技术学院的学生来实习。我们不计成本帮该校培养学生，希望的就是这些学生有一天能成为我们的员工，那时企业的战略利益就得到了保障。”

　　在培养模式上，四川工程职业技术学院从“用人单位的标准”出发，在课程设置上明确规定：实践性课程教学比例必须达到50％以上，学生在校期间必须取得中级及以上技能等级资格证书。据统计，该院毕业生取得中级工证书的比例已超过94％，17.6%的学生取得了高级工或技师证书。

　　学院将师资队伍建设与专业建设相结合，每年投入100万元，重点加强“双师型”教师队伍建设。目前，学院专业教师中“双师型”教师的比例达到71.6%，实践教师中高级技师、技师的比例达到47%。

　　点评：四川工程职业技术学院生存发展模式中的第二个环节是深层次解决人才培养模式与机制问题。高技能人才的培养，关键是产学结合、要害是校企互动。要让企业把学校当成企业自身的“员工培训基地”，建立灵活机动、与市场保持高度一致的良性培养模式。

　　加强德育，通过无声的教育造就有用的人才

　　成都一家飞机修理厂一年前到四川工程职业技术学院招收了一批学生。一年过去了，当企业人事部门准备又一轮的毕业生招聘工作时，厂长明确表示：“这回的技工岗位，只要四川工程职业技术学院的学生。”原来，这个厂长一直在观察新来的毕业生，发现学院毕业生的集体宿舍非常整洁，见到领导后，他们有礼貌地打招呼。于是，这家企业和学院建立了稳定的供求关系……还有不少用人单位的需求之门，也是因为学院毕业生的良好形象与素质而一路敞开的。

　　用人市场的反馈信息，证明了四川工程职业技术学院“细节培养”和“做人教育”上的成功。长期以来，学院把宿舍作为学生文明修身的课堂，精心培养学生“良好的行为习惯，严谨的生活作风，互助的团队精神，健康的审美情趣”——折叠得像豆腐干一样的被子，床上床下桌上的三个“一条线”，这些都三年如一日，是每个学生的必修课。宿舍虽小，却做出了素质教育的大文章。同时，学院通过发挥政治理论课主渠道作用、加强青年学生党建工作，引导学生学会做人。以32个学生团体为载体，丰富校园文化活动，让学生的兴趣和爱好集中于全面成才的追求与奋斗之中，将身体素质作为学生五大能力素质培养落实到教学计划中。

　　通过几年的培养，学生不仅具有过硬的专业技能，而且还形成了良好的职业素养和艰苦奋斗的精神，毕业生受到企业的普遍欢迎，大多数已成为生产一线的骨干，在沿海企业就业的学生月收入一般在3000至5000元，少数学生月收入上万元。

　　今年，在省经委、德阳市委、市政府的组织下，学院从高中应届毕业班在校贫困家庭子女中共录取100人，采用“免费学习、校企联合、半工半读，产学结合”的方式，与德阳重装基地企业共同培养这些学生。这批学生进校不到半年，在强化培训中就被企业一抢而光。中国机电安装总公司总经理说：“这些具有艰苦奋斗、吃苦耐劳精神的学生，正是我们所需要的，有多少我们要多少。”而学校和企业行为的“完整演绎”，再一次共同表明了对学生“艰苦”、“奋斗”的看重，对全校学生来说，这无疑是场无声的教育。

　　40多年来，学院为装备制造业的发展和地方经济建设培养了2.5万多名实用人才，其中包括全国政协常委、新希望集团董事长刘永好等杰出代表。

　　点评：四川工程职业技术学院生存发展模式中的第三个环节，解决的是培养什么样的学生、怎样让学生全面发展、如何塑造高职学院学生品牌的问题。企业需要的不仅仅是毕业生的专业知识和技能，更需要的是学生的高素质和艰苦奋斗的作风，这才是高职学生最为重要的素质。

　　《中国教育报》2006年11月1日第1版