在学期结束前，不少学校开展征集教师“金点子”活动，征集教师对学校发展、管理、教学等方面的意见与建议，以便新学期学校工作有的放矢。

　　征集教师“金点子”是让教师积极参与学校管理的一个侧面，也是民主办校，以人为本的具体体现。教师的“金点子”是教师智慧的结晶，是教师“以校为家”，为学校发展出谋划策的具体表现。教师的“金点子”也是教师为学校发展开出的“药方”。但不少学校在组织征集教师“金点子”活动时，往往前期工作开展得轰轰烈烈，如成立征集金点子领导小组、评选小组，下发文件，组织实施时还进行物质奖励，评出一、二、三等奖若干名，公开表彰。然而评选出的有益于学校发展、管理、教学的好点子却常常留在纸上，没了下文。

　　这种形式主义的做法，严重挫伤了教师参与学校管理的积极性，在广大教师心目中留下了“参与也是白参与”的坏印象，对学校工作失去信心；“金点子”不实施，让广大教师对学校管理者失去信心，有损管理者在教师心目中的形象；“金点子”不落实，使学校发展、管理等工作与教师期望值相悖，从而消极对待学校各项工作。笔者认为，教师“金点子”评出后，应在学校办公会或职代会上讨论实施，对暂时无法实施或没必要实施的点子应对教师说明情况，以求教师理解。这样才能使教师“金点子”不致“点到为止”，而成为一副有利于学校发展的“良药”。   

    《中国教育报》2007年1月7日第1版