■郭来坪

　　目前，在部分地区，城区教师下乡支教出现了一种以“镀金”为目的闪电式支教的情形，其特点是找一所农村学校呆上十天半月的，填上统一的下乡支教履历表，美其名曰他们有下乡支教的经历和辉煌业绩，以便日后在评优、职称评定、兑现工资等方面享受优先政策。

　　笔者认为，这种闪电式支教存在诸多弊端。首先容易使支教教师滋长名利思想。一些人不是打心眼儿里愿意支援农村教育，更不是去传经送宝，而是为了“镀金”，这违背了支教帮扶的初衷。此外，短期支教行为呈现低效果负效应。试想，如果按照某些县区教育部门的规定，去一个月就算有支教经历，又有多少教师会伏下身子熟悉学生、钻研业务、专心授课呢？对农村学生而言，短时间经常被动接受不同的教学方式，容易使其产生抵触情绪。

　　笔者建议教育主管部门切实制定相关支教政策法规，正本清源，还下乡支教以本来的面目，使下乡支教经常化、制度化、法制化。把这项有意义的活动扎扎实实地开展下去。

　　《中国教育报》2008年5月1日第1版