孩子的目光常常为名牌商品所吸引。本报记者 鲍效农 摄

　　中小学生是我国未来经济建设的生力军，他们的素质将直接关系到国家的未来。而中小学生的消费方式、消费习惯又是他们生活方式的重要内容之一，是他们发展指标的重要组成部分。改革开放以来，随着市场经济的发展与繁荣，人们的价值观、意识形态有所改变，“教育消费”、“消费教育”等观念也在教育领域凸显。

　　中小学生消费现状令人忧

　　高消费越来越“高”。我们的孩子现在似乎越来越懂得享受：“吃讲美味”、“穿讲名牌”、“玩讲高档”。现在中小学生穿的衣服和鞋，背的书包上百元的极为普遍；出入卡拉OK厅、电子游戏厅、台球厅、西餐厅、大商场习以为常；车接车送，用名牌、流行款式手机的也不乏其人。尽管有的家庭经济并不宽裕，消费档次稍低一些，但孩子消费总额占家庭总支出的比例也不小，难怪有不少家长说：“现在的孩子真是养不起了。”

　　消费盲目，“崇洋”“媚外”。孩子们相信名牌，主要是外国名牌，对中国名牌兴趣不大，有的特别指定要买与外国明星有关的牌子。不管自己的长相和身份，也要蓄个“罗纳尔多”的发型。要么前额一撮头发长，后脑勺几根长发飘。看电影要看外国大片，听歌要听港台流行歌曲。缺乏对中国传统饮食的认同，对麦当劳、肯得基、西饼屋倒情有独钟。不顾健康，追求“时尚”，造成畸形消费。如不少女孩为了身材苗条，盲目减肥节食，营养摄取不足致使骨密度不正常。至于费用高风险大的增高手术、整容手术，受“皮肉之苦”也不怕。

　　攀比消费。在许多中小学生心里，服饰成为区分身份等级的标志。同样是名牌，还比一比价格的高低；都是用车子上学，还要比一比自行车、电动车、摩托车还是小汽车；在食堂买饭菜也比一比谁吃得好。一些小孩谈恋爱，也有“竞争”，花销上有的“打肿脸充胖子”，充当“款爷”。毫无意义地攀比消费，却不知浪费的是父母的心血。

　　消费结构不合理，重物质轻精神。许多父母周末打麻将，小孩上网；大人逛商场，小孩去精品屋；大人进餐馆，小孩吃麦当劳。休息日要么睡大觉，要么看电视，把有限的闲暇时间浪费掉。很少利用长假或周末去逛书店，或旅游、健身。北京可谓文化氛围浓厚的城市了，有报道北京人的文化消费占其总收入的比例还不到15%。网上一篇文章说：我国中小学生家庭中没有订阅任何报纸的占34%，没有订阅任何杂志的占42%，这当然是父母的责任。问题是现在我们的孩子手里有钱，但大部分不用来买书买报买学习资料，而是用于买零食、买饰品、看电影、上网。孩子们还有不少人情消费：考试得第一请客，比赛得奖请客，今天心情好请客，家里父母有喜事请客。

　　中小学生的不良消费方式不胜枚举。其原因主要是社会环境，是广告媒体的宣传诱导，是社会物质商品丰富了，等等。但相对而言，最直接最重要的因素应该是家长的影响，是消费教育的滞后。

　　消费教育家长首当其冲

　　家长的畸形消费通常指“五色”消费。红白喜事大操大办，铺张浪费成风。吸毒赌博属黑色消费，特别是赌博对孩子影响极大。有的家长富裕了，花钱大手大脚，浪费消费、迷信消费、炫耀消费、黄色消费，孩子耳濡目染，有样学样当然也不奇怪。许多家长追求物质生活，把房子、位子、票子、车子作为衡量身份地位的标志，子女很容易受其影响。

　　另外就是家长的补偿心理。许多家长当年日子过得苦，现在生活好了富裕了，不忍心孩子再像自己当年一样受穷，于是对孩子往往有求必应。有的家长认为现在只有一个孩子，父母挣的钱不给“独苗”花给谁花呢。家长对孩子溺爱娇惯，孩子养尊处优，不知生活还有愁滋味，长大后适应社会的能力也相应较差。

　　那么，应当怎样对中小学生进行消费教育呢？

　　家长首先要明白，消费教育并不是花钱教育。消费教育是使孩子们正确认识钱与物的价值与关系，善用钱，懂得生活。

　　如家长教孩子用好零花钱，可以与孩子商量，制订一个计划，提出意见让孩子参考，替他们分析判断，让他们作出选择，把钱用在刀刃上。让他们把花的每分钱记录下来，然后检查哪些钱是不必花的，哪些钱花得物有所值。家长还应因势利导，教给孩子一些消费知识和维权知识。

　　家长不能溺爱自己的孩子，要让他们尝尝生活中的苦味道，把消费教育与劳动教育结合起来，鼓励孩子通过正当劳动获得一些收入，而不是孩子做点家务就给酬劳，成绩考好了就给奖励。比如，夏天小孩爱喝饮料，可以让孩子把塑料瓶收集起来去卖掉，自己使用过的书看过的报、家里买电器等的包装纸壳收集起来也可换点零花钱。可以创造条件让孩子利用寒暑假打工，虽然收入不多，但对孩子良好的人生观道德观的形成大有裨益。

　　要引导孩子合理储蓄。美国教育家指出，父母可在以下方面促进孩子经济成功：当孩子超支时，不再给他们额外的钱，使他们从预算限制中认识到超支的后果；帮孩子建立一个可以达到的目标，并建立一个支出储蓄计划来达到该目标。特别是压岁钱的处理，现在许多孩子过一个春节，所得压岁钱少则几百，多则上万。压岁钱实为家长的人情，孩子得来全不费功夫，花起来也毫不心疼。家长要引导孩子拿出一部分储蓄起来，存到一定的金额，可以实现孩子买“大件”的愿望。也可以引导孩子“富”则兼济“天下”，拿出一定的钱来周济贫困的同学，这对孩子爱心的养成，责任感和乐观向上生活态度的形成都有好处。

　　学校如何进行消费教育

　　要加大学校教学秩序管理力度。如：禁止在校园内摆设摊点，禁止小商小贩进入校园，净化校园周边环境，杜绝假冒伪劣食品、玩具、文具、影像进入校园，禁止在校园内或附近买卖烟酒。

　　要把消费教育纳入学校教学计划中。如与消协联系配合，带领学生参与消费和消费活动，让学生作市场调查，组织学生观看中央电视台的“3·15”晚会“质量报告”等节目。组织参观，请人作专题讲座，如生活小常识讲座、饮食营养知识讲座、中国饮食文化讲座、购物常识讲座等，使孩子们在轻松的环境和氛围中增长感性知识，同时获得理性知识。

　　要加强校园文化建设，丰富学生课余生活。中学生学习压力较大，闲暇时间少，因此学校更要对学生进行闲暇消费教育，让学生利用闲暇时间调节好自己。学校要创造条件，组织丰富多彩的课外活动，利用广播、电视、黑板报、图书馆，周末可组织学生看电视电影、逛书市等，让中学生有限的闲暇时间过得既轻松又有意义。

　　总之，消费教育是市场经济为学校提出的新课题新任务。学校要转变观念，更新教育内容，进一步加强素质教育，培养学生在市场经济中生存、竞争、发展的能力。（西藏拉萨外语学校　张暇）

　　《中国教育报》2007年8月4日第2版