高科技教具不应在课堂唱主角

　　“工欲善其事，必先利其器”，教师及时将最新科技成果引入教学，可以大大丰富教学手段，本是件好事。然而，种种新手段为课堂“锦上添花”的同时，难掩部分教师基本功日渐退化的现实。

　　其实，教学并非单纯的“技术活”，教师也不应止步于“教书匠”。课堂上，教师人格魅力对学生的感染，是任何先进教具无法取代的。走在学生中间声情并茂地诵读，教师那份忘我的投入能迅速将全班带入优美的诗歌境界；教师熟练地操作瓶瓶罐罐，变魔术般地展示化学现象，能让学生切实感受科学实验的魅力。

　　说到底，课堂上唱主角的是教师和学生，高科技教具不应喧宾夺主。教师要善于使用教具，而不应被教具限制。从这个角度而言，教师竞相比拼高科技装备，甚至出现了“武装到牙”的趋势，应该引起警惕。

　　目前，在部分中小学的课堂，教师“武装到牙”的场景已不新鲜：语数外课堂用上标准电脑课件，理化实验课放放多媒体录像，操作演示根本不用动手。尤其是伴随着电脑成长的新一代教师，板书、演讲等教学基本功薄弱。同时，有鲜明个性、受学生追捧的教师也越来越少。

　　解放日报

美术馆对中小学生成长不可少

　　美术，乃至一切艺术形式对人的重要性都不言而喻。目前，不仅大部分孩子没进过美术馆、博物馆。一项调查还显示，上海10万名琴童中，不去音乐厅的也占了大多数。艺术的本质是一种文明。在艺术已成为一国“软实力”的今天，我们应该重视这种差距，让艺术教育“从孩子做起”。

　　但是，万事知易行难。因为当前的教育以升学考试为最终目标，学生缺乏去美术馆、博物馆的动力。只要教育评价方式不变，“让美术馆变为课堂”就不免是一句空话。

　　因此，一方面公共艺术场所应回归公益，降低门槛，给中小学生创造更多参观、学习的机会。另一方面，必须逐步改变应试教育的大环境，从政策层面对艺术课给予一定的支持。

　　当然，在加强艺术教育培育的同时，也应当避免艺术教育功利化的倾向。须知，无论美术、音乐还是文学，其根本的功能在于发现美、创造美，并借此熏陶和培育美好的人性，而不是实现名利的工具。

　　日前，上海市美术馆教育部公布的一项历时5个月的调查显示：76%的上海中小学生从来没有进过美术馆。上海市美术馆副馆长张晴认为，美术对一个人的成长是绝对不可缺少的，一定要让美术馆变为中小学生真正的课堂。

　　东方早报

为农民工“三分钟晨读”叫好

　　学习是员工终身的任务，企业发展是个变数，员工的培训与企业的发展相伴相生，形影相随。有些企业形式上培训工作搞得红红火火，但自己也不知道最缺的是什么，最需要补课的是什么地方，盲目追随社会上的热点，往往是“上课记笔记，下课背笔记，考试抄笔记，考后全忘记”。这种学习与边学边实践大相径庭，劳民伤财，收效甚微。

　　一天抽出“三分钟”用来读书，时间相当有限，但如果坚持不懈，不断积累，这“三分钟”的“零头布”就能拼成整块大“布”；这知识的“碎片”就能聚成知识库。从目前了解的情况看，现在企业中学习效果“不明显”的问题比较突出。归根到底还是没有掌握学习的科学方法。有些经营者认为“学习”与经营对不上号。甚至认为只要企业经济搞上去了，学不学习无所谓。其实，企业发展中会遇到许多新矛盾、新问题，只有不断学习先进的管理和技术，汲取知识的养料，才能克服困难，驾驭企业走向成功。

　　据报道，浙江温州新雅投资集团有限公司的1200名员工中有1／3是来自安徽、四川、河南等地的农民工，他们迫切希望通过学习提升自己。自去年起，该公司推出“三分钟晨读”活动，员工每天上班后，以车间和部门为单位队列学习3分钟，内容包括“时政新闻”、“科普知识”、“安全知识”等。

　　中华读书报

　　《中国教育报》2008年1月27日第2版