日前，北京理工大学出版社与世界计算机行业协会开展战略合作，出版社引进协会在世界IT行业中13个领域符合岗位需求及标准的教学内容，结合我国职业教育的现状与发展趋势，进行职业教育的课程体系建设和教材建设，进而使我国的职业教育课程与教材更好地满足企业需求以及“工学结合”的教学目标，并使人才的岗位能力与国际行业标准接轨。

　　笔者认为，在职业教育教材出版相对滞后的情况下，将国际化的职业教育教学理念、教学体系、教学手段推荐给国内的职业院校，通过组织相关专业的专家，结合中国职业教育的特色和实际，有选择、有计划地改进并开发符合教学实际的职业教育教材，将会对加快职教教学改革提供捷径，为职教其他专业的教材出版提供启发。

　　其一，教材标准的眼界要高。目前，经济全球化已成趋势，一方面外企入境难找人才，另一方面我国职教的教学不同程度地脱离岗位实际，而行业岗位标准、技术标准全球基本统一，只是国情有异。因此，引进成熟的国际标准教程，联手进行再开发，有利于推动中国职业教育的国际化发展，有利于推出更加先进的职业教育教材。

　　其二，教材的出版速度要快。目前，我国的职业院校普遍在进行以项目教学和任务驱动模式为体系的教学改革，但职业院校普遍感到，没有适用的教材，增加了改革的困难，教学改革进展缓慢。对于企业人才岗位技能需求的调研，是职业教育最重要的要求之一。在国内职业教育发展的过程中，教学内容与企业需求的结合尚未形成成熟的模式，往往是学校与企业的个别联系，很难形成科学的教学体系。因此，与其从基础摸索，建立课程标准，不如借鉴世界通用的成熟体系。

　　其三，教材的引领作用要好。随着世界经济一体化进程的不断推进，培养应用型专业人才的职业教育的国际化趋势愈发明显。一些学校为了有效地借鉴国外职业教育的办学经验，加强与职业教育先进国家的交流和合作，引入国际先进的职业教育理念、教学内容和管理经验，进行本土化试验，改造职业教育的培养、培训模式，取得了显著的成效。但与个别国家、个别院校的合作，仍然不是国际化企业的岗位需求及标准。因此，引进国际化的、通用的职业教育标准和课程体系，并以教材引领教学改革，应该是职业教育进一步发展的重要内容。（潘光）

　　《中国教育报》2008年4月23日第2版