在教育类报刊上，总少不了教育教学的理论文章。有些文章读读确实觉得有道理，我们也相信是这样，可是看了之后仍旧不知该如何去做。所以我想说，教育教学类的文章还是多来点实例，少一些想当然式的理论，或是那些坐在屋子里看书、看报得到启发后的设想。

　　只有实践过的东西，只有试过的东西才真正知道管不管用；做了再说也是我们工作应该坚持的原则，也是一种求真求实求是的态度。

　　但毕竟想容易，做难，眼高手低者多；再者就是积极于发表，积极于显名，等不到试一试。这样做事情是不严谨的，或者说是缺乏科学的实验精神、端正的教研态度的。

　　比如，有很多文章说现在的素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实，然后说这种现象如何如何。读完之后，使人不知怎样教学或管理，怎样搞素质教育，给自己的工作也带不来什么帮助。这样就不如写一些自己觉得是素质教育的教育教学实例，再说说这样做比通常的做法好的原因，自己是怎样想出来的。

　　这样，让人看了之后就可以从思路上受些启发，或者模仿一下。

　　我觉得这样要比空谈道理要实用些。因为搞基础教育的绝大部分人还是像我这样水平不怎么高的中小学教师。

　　还有些文章写搞好教育关键要有一批名师。想想也有道理，强将手下无弱兵，人还得靠人才来培养。可是怎样培养出名师呢？没有写。

　　列举的名师例子也似乎都是自生自长、自学成才的。读了这样的文章是培养不出名师来的，当然指导意义也不强。还不如写一些使教师爱岗敬业的管理实例，说一说为什么会有这样的效果，是怎样设想出来的。这样就使大家容易接受，能具体直接地给大家教育教学上的帮助。

　　我觉得表达一个观点还是应该以使人容易接受、容易受益为原则。

　　教育教学类的文章还是多写一点实践过的为好，自己写起来也踏实些、流畅些，别人读起来也觉得亲切些、可信些、实用些。（河南省郸城县张完三中 安稳）

　　《中国教育报》2008年3月17日第3版