局长访谈

　　■本报记者　李曜明

赋予区域教育更丰盈的内涵

——重庆市大渡口区教委副主任刘云生访谈录

　　大渡口区的学生在重庆市中小学艺术展演活动上展示风采。

　　促进区域教育内涵创新

　　记者：你认为区域教育面临的最大困难是什么？

　　刘云生：大渡口区地处重庆市主城区，教育的发展势态非常好。1993年，在重庆市率先实现了“普九”的目标，随后相继实现了普及幼儿教育和高中阶段教育的目标。在普及的基础上，我们注重打造品牌学校。目前，大渡口区处于快速发展时期，城市化进程已经提速，人口迅速增长，需要在短时间内新建或者扩容多所学校，新增大批教师，招收大量外来学生，如何处理好教育规模发展和内涵发展的关系是我们面临的最大困难。

　　记者：区域教育内涵怎样创新，你们的“新”和其他区域的举措有什么区别？

　　刘云生：2007年6月，我到大渡口区教委任职以后，分管教育业务工作，基础教育、职业教育、民办教育、特殊教育等，凡是带“教”的业务管理都属于我分管的范畴。在深入区内每一所学校调查研究后，我把工作的侧重点放在了促进区域教育内涵创新上，赋予区域教育更优质、更丰盈的内涵。我们主要开展了四大行动：一是教学管理提质行动，制定并出台了《教学质量管理指导意见》和《学校教学质量评估办法》，要求学校树立科学的质量观，追求全面、全员、高效、优质的教学质量，强化了教学思想、教学流程、教学要素、教学标准、教学资源等的管理和指导；二是教学研究增效行动，在中小学及幼儿园优秀教研组建设、学科工作站建设方面下功夫，开展优秀教研组和精品学科课程建设；三是优秀人才培养行动，制定了《优秀教育人才培养方案》，采取访学制、导师制、送培制等形式，与国内著名高校和中小学名校合作，培养优秀教育人才；四是城乡教育统筹行动，研制了《区城乡教育统筹发展方案》、《城乡学校项目统筹试点工作方案》等文件，全面推进城乡教育统筹发展。

　　城乡教育统筹发展

　　记者：软件是农村教育的“软肋”。在短时期内，如何促进农村教育加速发展？

　　刘云生：就大渡口区而言，教育的不均衡主要表现在城乡。城乡学校的差距主要不在硬件上，而在软件上，表现在办学理念、校园文化、管理效率、师资水平、教学质量等内涵发展上。促进区域教育均衡发展，我们主要在内涵发展上加强城乡统筹。目前，已经开展了这样几个方面的工作：

　　从两个维度统一规划城乡教育。一是聘请重庆城市设计院对大渡口区未来教育设施布点进行整体规划。二是依托华东师范大学的教育专家整体设计《大渡口区2008年—2020年城乡教育发展战略规划》，从软、硬两个维度整体勾画城乡教育发展蓝图。

　　从两个层面统筹培养教育人才。在区级层面上，我们实施了“优秀教育人才”计划、“师资全员培训”计划和“农村教师培训”计划。在校际层面上，我们鼓励校校联合，将城乡教师会集到专业发展团队中来，促进全区教师队伍整体素质的提高。

　　从两个途径缩小城乡学校的差距。一是开展薄弱学校治理行动。通过项目统筹，以城带乡，促进农村学校发展。二是开展教育特色彰显行动，促使学校“一校一品”或“一校多品”，形成教育“春色满园”的美好局面。

　　记者：一个区在“打造西部教育人才高地”中将扮演什么样的角色？

　　刘云生：重庆市提出了“打造西部教育人才高地”。大渡口区是重庆主城的核心区之一，在2020年将全域城市化。大渡口区教育将成为重庆都市圈教育的重要组成部分，理所当然地成为西部教育的高地。追求内涵创新，铸就品牌集群，构筑西部都市教育高地，将是我们未来五到十年要追求的目标。如果沿着这条道路走下去，大渡口区将会有一大批内涵优质的精品学校，会有一大批教艺精湛的名师涌现。