说说咱的民生问题（五）

健康　尊重　成就感

农村教师的新年心愿

　　■河南省济源市大峪镇教育工会　李舒文

　　岁未年初，作为镇教育工会成员，笔者深入教学一线，翻阅了一年多来的教职工代表提案，走访了10多位中小学教师，希望能近距离了解教职工的所思所盼。走访中，一线教师表示，健康、尊重与成就感，是他们目前的三大心愿。

　　首先，他们希望能充分享有健康。关于教师的健康，在一个教师编制230人的山区乡镇调查时，笔者发现有三种现象不容忽视：一是近年时有教师不到退休年龄就英年早逝的消息传来；二是因病不能胜任教学工作而申请“提前离岗”的教师，仅去年就达15人，经劳动部门鉴定后批准的有8人；三是患有与职业有关的慢性疾病比例升高，亚健康和心情郁闷者增多。发生这些现象的主要原因是：农村学校教师编制紧，有的地方即使按编制也没能配齐，教学或教学之外的事务繁重，教师长期超负荷工作，心理压力无法得到缓解，有病不能及时治疗。

　　走访中，大多数教师希望当地教育行政管理部门能根据素质教育的需要和农村学校的实际情况，通盘考虑教育教学内容的量、教师的身心健康，制订合理的人事编制，并切实保证按职数配置到位。与此同时，在减轻学生过重的学业负担时也应切实减轻教师的负担。在一些地方，现在上级教育部门在检查学校工作时，往往只查看档案，这就要求基层学校的任何一项教学活动都要有相关资料存档，而为了整理各类资料，教师花费的时间和精力往往比教学活动本身还要多。因此，也有教师希望，那些应付检查的、与教育教学无关的形式主义做法应尽量减免。此外，一些教师还期待学校能重视开展教职工文体活动，充分利用教工之家、教工书屋等资源，给教职工提供一个健康、愉快的文体生活环境。

　　其次，他们期待自己的诉求能得到善待。一些基层学校的教师表示，在学校的日常教学中，教师的建议和意见无处提、提了也白提是一件最受打击的事情。在个别学校，经常有教师多次提出申诉和建议久拖不决甚至置之不理的现象。例如教师普遍关心的提议或建议，往往难以到达有关部门，有时还可能遭到压制或报复。也有些教师反映，他们平时的外出培训机会过少，学校总以经费紧张、教师人手紧为由，不予批准。还有的教师希望，自己所处的山区学校偏远，交通费用高，对于在这些地方任教的教师，政府应给予一定的补贴。虽然此前有关部门也有过口头承诺，但迟迟不见兑现。

　　对此，受访的这些教师认为，应进一步加强教育工会和教代会的职能；工会组织也应积极倾听教职工的心声，切实维护教职工的合法权益；相关教育主管部门在进一步推进校园廉政建设的同时，把为教职工办实事作为重要内容，纳入对学校的考评。在此基础上，加强教育执法力度和财务审计制度，确保将有限的教育经费用到教育教学最需要的地方。

　　再次，他们希望能真正在工作中获得成就感。教师以诲人不倦、默默奉献为本，但是一位任教多年的教师，甚至到临退休的年龄，仍然没有事业的成就感，这的确是人生的一大遗憾。当然，成就的取得在于个人对教育事业的执著追求和长期不懈地努力，但在一些农村学校，许多评先、评优都是由领导说了算，甚至连续授予一小部分人，这无形之中又伤害了那些踏实工作教师的积极性。

　　为此，一些基层学校的教师盼望，评先评优和晋级指标能适度向农村地区倾斜，适当照顾那些几十年如一日地坚守在条件艰苦的山村学校、干出不平凡业绩的农村教师。

　　2008年，许多农村中小学教师希望，社会和各级政府能更加关注农村教育的发展现状，让更多的农村教师享有健康，享有自尊和自信，并真切体验到作为教育工作者的成就。

　　《中国教育报》2008年2月26日第4版