■山东省滕州市实验小学　胡杨

　　教育是情和爱的事业，作为教师仅仅有责任心是不够的。曾在杂志上看过这样一则报道：乌克兰苏霍姆林斯基研究会学术访问团来某高中访问并作学术报告。报告结束后，有人问团长萨夫琴卡：“您觉得您所看到的中国式教育和您所崇尚的教育，最大区别在哪里？您认为什么样的教育更适合学生个性的发展和潜能的发挥？”萨夫琴卡没有直接回答，而是讲了这样一段话：“我听了一节课发现，中国的老师不喊学生的名字，而用‘你来说，你来回答’来表述，这是把学生当作一个鲜活的‘人’吗？”

　　看过这则报道，我有些震撼，想到自己从教十余年，也经常有这种情况。在课堂教学中，我叫学生回答问题时，被直呼其名的学生，往往首先很吃惊，随之是惊喜、兴奋、自信，觉得老师关心自己，尊重自己。这部分学生往往对教师产生了信任感。而相反的是，那些被老师叫不出名字的同学，眼神中明显地透露出失望，以后的教学中，就不大乐于举手，这使我们的课堂变得冷清了。直呼学生名字体现了教师对学生的关注程度，拉近了师生之间的距离，在课堂教学中，确实应该直呼学生的名字。“这个同学，那个同学，前面男生，后二排学生……”何以体现对学生的尊重？

　　我作为音乐教师，尽管带的班级多，教的学生多，每周的课时较多，但记住学生的姓名，这一点并不难做到。我想，记住学生的姓名并非不能，而是我们没有去做，只要我们平时做个有心人，心里时刻想着学生，关注学生，采用好的记忆法，就一定能记住学生的名字。具体方法有很多，如：凭印象记忆、查名单记忆、分批记忆、谈心记忆等。我尝试了这些记忆法，效果不错。

　　教育讲究情感互动。记住名字，看似一件小事，但要知道，老师不用看点名册，第一节课就能把学生的名字脱口叫出，对学生的心理是很震撼的。你是老师，你就得用心去打动学生，用真情去感染学生。学生是活生生的人，他们在得到成人关爱的同时，更希望得到成人的关注和尊重。教师的这一做法也会潜移默化地影响学生。因此，作为一名优秀的教师，要想从各个方面关注学生，就应从基础做起，请叫出他的名字吧！

　　《中国教育报》2008年4月27日第4版