在高中新课程改革的背景下，浙江省温州市第十四中学高中英语组以“教学问题——教学设计——教学行动——教学反思”的四阶段模式为依据，结合学校高中英语组的实际，改革了校本教研和校本科研的模式。

　　在教研工作的开展上，教研组不断丰富教研活动的层次与领域，有针对性地对教学过程中遇到的问题进行专题教研，还开展了横向的校际之间的学习与观摩活动。同时，以“低坡度提出科研目标、个性化引导参与科研”为原则，贴近教师，走进课堂，组织教科研沙龙，还倡导教师以书写教育博客的方式记录下自己的教育教学感悟。

　　迄今，校本教研与校本科研对接活动已持续一年多，有效地促进了教师的专业成长，教师们的专业素质得到了有效提升。（沈永铭）

　　《中国教育报》2007年7月13日第5版