柴文玉在《比较教育研究》2007年第1期《哈佛大学暑期学校的发展历史与教育理念研究》一文中指出：在一百多年的发展历程中，哈佛大学暑期学校在不同时期进行了许多有益的变革，形成了自己的特色，并适应了外界变化的需求；同时，暑期学校在发展中也一直坚持着一些宝贵的教育理念。我们可以借鉴的理念包括：第一，聘请优秀的本校教师与海内外著名访问学者进行优质教育资源互补，积极打造与世界性共存的暑期教育。第二，注重课程设计与开发，通过科学合理的课程结构促进学生学业与能力的全面发展。对于课程的内容，暑期学校通过对以往课程的注册人数以及该类课程在学术学年中的注册情况的监测而准确地把握其对于学生的吸引力情况，从而做出相应的调整。第三，学术会议、课外文化活动与学术课程形成互补，创造综合性的教育氛围，打造学术性、文化性、艺术性相结合的暑期校园。

　　《中国教育报》2007年7月23日第5版