■浙江省杭州市十三中教育集团　汪建红

　　初中综合科学课程建设有两大困难：一是教科书难编；二是教师难适应。笔者是一位初中科学教师，曾有幸参加了新课程《科学》教材的编写，通过三年对六册科学教材的实施，感受到了教师在实施过程中遇到的困难。目前初中科学教师遇到的主要困难有：综合知识的缺乏，对整个科学领域、体系的把握以及对非专业实验动手能力的缺乏等几个方面。在新课改过程中，我校科学组通过一些卓有成效的做法，收获了一些上好科学课的体会。

　　立足校本研修，打造合格教师

　　针对单科专业毕业的教师缺乏综合知识的困难，我校每个年级均安排了物理、化学、生物、地理专业教师组成科学教学组，组内教师集体备课，资源共享，互相听课，互相评课，互相交流，不分老少，放下架子，大家互为徒弟，互为师傅。根据教材内容，某一专业教师主题备课并对教材的相关内容进行统领，其他非专业教师虚心学习，取长补短。三年来，每一位科学教师共听非专业课程平均400余节，被听专业课程平均100余节，开放的课堂，开放的心态，全身心地投入，使我们的科学教师不断成长起来。