学生在学校学什么，这好像不应该成为问题。但是现实告诉我们，这还是个不得不思考的问题。

　　在学校，学生学什么？这是教育的本质问题，它涉及教育是什么、学校是什么、学生是什么三个层面。

　　相当多的普通中学的毕业生，除了考试能力较强，连洗衣、做饭都不会，与人交流也遇到尴尬。在一些学校里，在个别学生身上，说谎成为常态，被指出了，下次还说谎；抄作业成为常态，被发现了脸不会红，甚至照旧抄；考试作弊成为常态，被抓到了，还是无所谓；讲吃讲穿，爱慕虚荣……在一些学校里，向学生灌输的是知识，教会的是做题，传授的是考试技巧。学生常常是三点一线，甚至是两点一线，除了做题还是做题，天天如此，月月如此，年年如此，学生成为了应试的机器，没有了活力，没有了创新。

　　香港大学前校长金耀基对大学的理解是：“学生在大学里，实际上是学四种东西：一是学怎样读书；二是学怎样做事；三是学怎样与人相处；最后是学怎样做人。”金耀基的见解同样适合中学，即学生在中学里，同样要学怎样读书、怎样做事、怎样与人相处、怎样做人。

　　教育是一个培养人的事业，是一个通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。因此，教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生真正拥有美好的人生。为了达到这个目的，学生就需要学习生活的知识，学会生存的本领，了解生命的意义。学校要教会学生读书的方法，不是死读书、读死书；要加强社会主义荣辱观教育，教学生如何做人、如何待人接物、如何懂得感恩、如何成为对社会有用的人，培养学生健全的人格，帮助他们确立正确的是非观和科学的世界观、价值观、人生观。总之，就是要让学生在成才的同时成人。

　　教育最重要的任务之一就是引导学生的思维，这也是学校教育最重要的内容。要教给学生思维的方法，教他们学会独立而正确地分析问题、解决问题，教他们当面对复杂的问题、复杂的局面时，能够冷静对待，找到解决的办法，而不迷失方向，不人云亦云。学生终究要走上社会，要工作，要独立地生活，所以，还要教学生生活的技能和生存的本领。

　　学生在学校要学的东西太多太多，而不只是做题和考试；要读的书也很多很多，更不只是数理化和英语。要读有字的各种书，还要读无字的社会这本大书。为了培养出一代又一代能够传承人类文明之火的新人，我们的教育，要回到它的原点上来。

    《中国教育报》2008年4月15日第5版