中央教育科学研究所　王鑫

　　2003年，博客在我国正式进入公众视野。博客作为一种理想的学习、教育教学管理工具，一种新型的信息交流方式受到了教育界的广泛关注。随着教育信息化实践的深入，如何利用计算机和网络进行更有效的培训，如何在校长培训中运用博客平台形成学习共同体以促进校长成长，无论在理论还是实践上都具有十分重要的意义。

　　运用博客培训校长的意义

　　使校长培训获取更多资源

　　博客易学易用、互动性强，它在题材、版面、写作风格等方面的弹性与自由，更使其成为网络时代的新兴文体。在校长培训中运用博客平台，不仅要使校长掌握博客的写作方法，更重要的是让校长运用博客这种形式，引发校长的思考和讨论的热潮，从而使校长成为应用网络促进教师专业发展，促进校本研修的引领者。

　　校长分布在各个学校，随时可以在师生交往中捕捉教育信息，获得传统教学内容以外的丰富内容。而且校长博客所写内容通常是自己最熟悉、最感兴趣的，小题目常常会写出大文章。校长博客中那些关于热点的教育问题的讨论、自己的创新思维或管理思路、有趣或有用的教学故事等，由于具有可读度，有可能引发共鸣。干训教师可以从中有选择地引用到校长培训中去。

　　架构起跨越时空的深度交流

　　博客带来的不仅是写录方式的变化，更重要的是顺应了校长社会交往的需求，架构起了跨越时空的学习环境。首先，博客之间实现了深度交流和沟通。博客的出现既打破了现实与虚拟的界限，又创造了一种与现实保持一致的交流形式，使校长之间的相互学习、切磋和研讨更加频繁、有效和深入。其次，博客使干训教师与接受培训的校长，能够突破身份、地域和学科等方面的界限，通过群组对共同关心的话题进行讨论，或共同参与某个教研课题的研究。再次，博客有助于培养共享的开放精神。校长通过访问其他博客得到帮助，体味博客文化的内涵，将会逐步克服保守心理，养成开放的心态和合作共享的精神。

　　有助于校长提高领导艺术

　　在博客上耕耘的校长反映，在博客上写自己对工作、生活的困惑、感受和反思等已经成为生活的一部分，成为一种习惯。许多校长认为，博客由此改变了自己的工作习惯：一是用审视的眼光来看待自己的工作。二是有条理地安排工作。三是养成积累的习惯。四是在思考的基础上交流。

　　校长培训中如何应用博客

　　端正校长撰写博客的态度

　　撰写博客的态度是校长心理素质和行为习惯的一种反映。社会上急功近利的浮躁心理也波及到某些校长，容易使其羡慕名校长的成功却不愿付出艰苦努力，向往研究成果的获得而又不屑脚踏实地从小题目研究做起，这些因素左右着他们的学习态度，也反映到他们的博客上。校长培训是一项踏踏实实的学习过程，为此，干训教师应创造一种主动、反思、开放的学习模式；提供丰富的材料让校长自由阅读，鼓励校长发表多元观点；要求校长实事求是，撰写真实的学习体验；理论联系实际，勇于战胜困难，活跃思维，培养创新精神。

　　博客要参照科学研究的过程

　　科学研究是一种思维方式。校长培训中撰写的博客是一种教育叙事，应模仿科学研究的过程，这样有利于培养校长不轻信盲从、不迷信权威的科学态度和价值观。在博客上，干训教师可以提出探索目标，激励校长学习；干训教师质疑设问，校长独立思考；干训教师鼓励创造，校长积极探究；干训教师精讲，校长动手、动脑，使校长对知识自求得知。同时，校长在博客上可以相互交流与合作，或是共同获得问题答案，或是分组研究不同的变量，最后共同分享探究成果；或是总结学习方法、技能和技巧；或是辨析实验结果，互相评价等，这对于培养校长科学精神大有裨益。

　　利用博客群开展团队协作

　　在教学中，可以将校长博客、干训教师博客按照专业、兴趣等组成不同博客群，建立网上学习团队，成员之间可以相互传递信息，讨论问题，共享学习资料。校长可以在博客群中集思广益，取众家之长、补己之短。干训教师在博客群的任务是创设恰当的“情景”，提供充分的学习条件，让校长通过博客群与教学内容、培训学院教学管理平台、教师之间完成互动。在干训教师的引导下，博客群中的校长各自有明确的学习任务，在其中既有一定的相对独立性，又同时和其他成员相互协作，以便学习任务的顺利完成。干训教师还可在博客群中对校长的学习效果进行评价和激励。

　　利用博客作为远程教学档案

　　在校长培训中，博客可以作为干训教师与校长的电子档案。使用博客保存校长培训的数字档案和学习记录，干训教师博客的教案设计、教学后记，校长对教学的反馈，校长社会实践活动情况的汇报，研究性学习资源的收集整理等，随着时间和材料的积累，这些都将成为宝贵的教学档案。对于校长来说，博客真实地记录校长的培训过程，从初学教育管理理论到成熟的思考方式，从对论文撰写的陌生到文笔流畅的论文，从对网络茫然不知到建设自己博客群。等到校长培训结束时，回头来看自己的博客，都是宝贵的成长财富。

　　利用博客整合资源教学相长

　　博客的特点之一是打破了传统教学既有的角色互动，不一定干训教师才是教学信息的提供者，受训校长博客有可能提供更加鲜活的材料。干训教师有时要向校长学习，利用博客教学相长。博客的链接功能很强大，通过链接，博客可以成为大型课题的整合平台。干训教师可以互相了解同行的教学书目、计划、方法等，形成一种良性的竞争，达到资源共享、共同进步。受训校长、干训教师都能看到博客，对于授课教师来说有压力。这就要求干训教师不断改进教学计划、提高教学水平，“一个备课本用上十年”的情况不会出现了。

　　利用博客促进校长终身学习

　　博客作为一个开放的传播、学习和教育的工具，可以提供多层面和多方式的教育，满足终身学习的需要。在远程教学中使用博客，将是未来教育的一个重要风景。通过博客站点、博客链接和博客社群，不仅可以寻找到同层次的合作学习者，还可以寻找到更多的干训教师、前辈和专家，并向他们学习。更重要的是，博客教学的最终目的就是培养校长终身学习的思想。博客正在悄悄地改变着校长的学习方式和思维方式，在校长培训中将会有很好的发展前景。

　　《中国教育报》2007年7月24日第6版