|
近日，湖北民族学院图书馆将1000册图书送到湖北省恩施市头道希望小学，为该校建起了爱心图书室。图为该校四年级学生领到图书高兴不已。陈地长 摄
书刊更新不及时
刚入大学我是每天都要去图书馆的。但后来我逐渐发现图书馆并不使我满意，有时候甚至让我感到气愤，现在我到图书馆的时间慢慢地变少了。我总结了一下，自己之所以不愿意去图书馆有以下三点原因。
其一，报纸、杂志更新不及时。就拿报纸来说，有时甚至出现月底了看到的还是月初的报纸的情况。据我了解，本地区的报纸一般上午九点左右就可以送达图书馆的收发室，稍微远点的报纸当天下午或者最迟第二天也可以到。但图书馆的工作人员并不会马上将报纸从收发室拿到阅览室，即使到了阅览室，值班的工作人员也非得自己看得差不多了才把报纸放到报夹。其二，图书馆没有良好的阅读环境。有时候，我想安心地在图书馆呆一天，没有想到图书馆的工作人员在工作期间拉家常，聊得十分投入，全然没有把读者放在眼中，我实在没办法呆下去了。其三，新书投入使用慢。我时常在校报看到某某领导、某某校友给我们学校捐赠了多少多少册图书。但走进图书馆压根儿就看不到这些新书，许多书籍破旧不堪，封面残缺，页码不全，没有翻开就失去了阅读的欲望。（欧阳国）
服务引领功能有待开发
笔者在高校图书馆“打工”时，曾被派出采购图书。一般情况下，图书馆领导只是给出一份采购大目录，仅仅列出采购的种类及金额总数；然后，派人到全国各地的图书推销会现场购书。所购大多为书商推销策略较成功的书，或者较为时髦和流行的书，甚或是书商与相关领导“联合商定”的书。这样的书籍被大量采购进来，结果只能是寂寞地躺在书架与书库中。笔者曾几次建议，在购书前做一次学生教师读书需求与爱好方面的调研与调查，以便增强购书的针对性与适合性，但均被馆员以“众口难调”为由拒绝。
在高校研修两年，笔者从来没见图书馆主动搞过一次“专业好书推荐”、“读好书，写感悟”、“读书周”等活动。图书馆被繁琐的借阅事务、报刊杂志修缮、固定资产登记审核、陈旧书籍注销等“缠绕”，基本上没有精力、人力、动力来开展“提升图书利用率”等专题研究与活动。笔者以为，之所以如此，除了人手少、工作量大外，更深层的原因恐怕是还未有效建立起图书馆功能激励机制，图书馆潜在的服务引领功能有待进一步开发。（陈鲁峰）
利用率低有三大因素
一是电子书籍的普及化。随着网络的逐步普及，电子书籍也应运而生。于是，很多网站开始推出品种繁多的电子图书，很多杂志也推出了电子版本，个人博客也逐步盛行，这让越来越多的人可以直接在网络上进行阅读。同时，能够进行阅读的载体也逐渐增多，比如手机，MP4等都可以进行阅读，而且携带极为方便。电子书籍的阅读方式逐步冲击着传统的书籍阅读方式，学生去图书馆的人次自然就会减少。二是大学生阅读的功利性。随着现代社会的发展，竞争也越来越激烈，大学生的就业形势严峻，因此，大学生的阅读越来越呈现出功利化的特点，比如为了专门的考试而阅读，为了找工作而阅读。于是，图书馆那些实用性很强的书籍往往深受大学生的青睐，而那些人文性很强的书籍、学术性的杂志和书籍自然就被冷落了。三是图书馆管理的低水平。目前很多高校建设好图书馆之后，对图书馆的功能没有充分开发，对图书馆的利用缺乏长期规划，对图书馆的宣传缺乏力度，对学生阅读习惯的培养不重视，导致图书馆难以走进学生的生活中，读书也难以成为学生的一种习惯行为，图书馆门可罗雀的现象就不足为怪了。（邓公明）
环境不好怎能留住师生
上大学的时候，我几乎是班里泡图书馆时间最长的人，上课之外的大部分时间都是在图书馆里度过的。母校的图书馆藏书百万册，居省内高校藏书之最，但印象中书架开放能够让学生敞开阅读的，基本上是写满“正确的废话”的出版物，且多是各个学校老师联合编写的教材类读物，能够让人眼前一亮、怦然心动的书籍几乎没有。更让人气短的是，图书馆的管理人员大多一副盛气凌人的态度，一不小心往往招来他们的鄙夷目光。看到“如何让高校图书资源得到充分利用”的话题讨论，我把自己当年的感受写下来，是想提醒高校管理者，只有创设温馨和谐的阅览环境，才能吸引教师和学生充分利用好图书资源。（马玉顺）
应试教育扼杀了阅读兴趣
在中学时代，由于疲于应试，大部分学生只专注于有限的教材，没有养成良好的阅读习惯。同时，尽管只有有限的几本教材，学生们也不是潜心阅读，而是在老师的解析下，将它们变得七零八落。因此学生们很少能够体会到读书的乐趣，甚而至于对读书产生普遍的厌倦，从而对阅读完全失去兴趣。应试教育的重压，使这些学生一旦进入大学，顿觉一身轻，认为应该解放一下自己，以补偿沉重不堪的中学时代。书在我们大部分人中间早已没了踪影，因为对我们而言，书代表着中学的苦难，它给予我们的是重压，而不是快乐。应试教育剥夺了我们阅读的权利、乐趣和阅读习惯的养成，因此进入大学后，相当多的学生对图书馆敬而远之，或是懒得去。（张霞王亚桥）
《中国教育报》2008年4月14日第6版
|
