■山东省淄博市教学研究室 陈鲁峰

　　引领考生关注社会、生活与人生，强化情感态度价值观的熏陶，优化考生思维与语言，进一步开阔考生的写作视野，是近年来高考作文命题的特色。

　　总体来说，今年北京、上海、天津、重庆这四个直辖市的高考作文题，在内容与形式诸方面较去年有较大的创新。

　　京：平中出奇，思维多开端

　　承接去年“一则材料、多端观点”的命题思路，2008年北京高考作文题目较“闲花落地听无声，细雨湿衣人不知”则显得相对平易得多，关于玻璃杯装石头、沙与水的实验为老生常谈，不稀奇，切入平实，但“学生”关于实验得出的四种观点让人耳目一新，易激活考生的思维，为他们提供了多角度的写作空间。

　　观点一，“有些事情看起来达到了极限，其实还有很大空间”，其目的就是引导考生要善于通过事物表象来触摸事物本质，辩证地看待事物发展中的“盈亏”现象，科学把握“极限、超越、潜力”等之间的关联，引发考生对于自然变化、社会发展及人生追求等诸多方面的深思。这方面的素材极多，可取材自然界方面，如夸克粒子的发现，就是科学家在超越“事物是由分子构成，分子又是由原子构成，原子是由最小的质子、中子及电子构成”的认识“极限”的基础上进一步探究的结果。

　　观点二，“顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了”，意在引导考生要遵从客观规律，按照科学方法论的指导，有条不紊、有序有效地做事情。该观点立意浅显，审题难度最小、最易写。关于这方面，可写东西不少：如烹调时，要按照“不易熟的先下锅，易熟的后放”的原则，才能省火菜色靓；再如答题时，要按照“先易后难，逐步提升兴奋度”的原则，才能得高分；又如儒家的人生设计“修身齐家治国平天下”，至今显示出智慧的光芒；还有科学发现只有遵循“大胆假设，细心演绎与归纳，小心求证”的途径，才能找到成功的秘诀。

　　观点三，“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排”，在于引导考生运用对立统一规律，在统筹兼顾的基础上，善于抓住“牛鼻子”，以求得问题的圆满解决。该观点较观点二在方法论层面上有所拓展，要求看问题至少要坚持两点论、重点论，但对于考生而言，可写的东西也不少。

　　观点四，“也不一定。先放沙子和水就一定不行吗？”，意在发散考生的思维，引导考生们超越常规看待事物，从而给予考生更多思维空间和写作角度。

　　除了以上四种观点之外，作文试题允许考生可依据材料提炼出更多的观点与看法，在考生个体体验的基础上引发他们诸多方面的感悟。

　　沪：以心契心，感同如身受

　　2008年上海高考作文题继续沿用命题作文类型，所不同的是，去年的“必须跨过这道坎”更多指向主体“我”或“我们”，而今年的“他们”则完全指向了“我们自己”之外的人，这就要求考生必须运用“以心契心，感同如身受”的策略来应对这次写作。

　　首先，要确定好写作的基点：“他们”是谁，为什么要写“他们”。当然，文章不是无情物，要写能够触动我们自己的那一类人，此之谓“以心契心”；唯有所写的“那一类人”与写作主体息息相关、心心相印，“他们”才能跃然纸上。

　　相对于“我们学生”而言，可写抗震救灾中忘却危险以拯救学生生命为己任的“谭千秋们”，设身处地地想象他们在地震瞬间的情感历程及行为举止；相对于“我们老百姓”而言，可写抗震救灾中写好遗书奋不顾身跳伞到汶川震中区的15名空降兵，揭示他们遗书的内容，叙写救灾之艰难与顽强；相对于“我们中国人”而言，可写历经路途迢迢、投入挽救生命的“俄国救援队”和“日本救援队”，彰显灾难面前人类的“大爱无言”。除此之外，相对“我们孩子”而言，还可写终日操劳默默奉献的“父母们”，展示一些与“90后”不一样的人生体验与追求；相对于“我们城市孩子”而言，可写那些下河捕鱼、上树掏雀的农村娃们，描绘出他们欢快的田园生活。

　　如何写“他们”？如何真实展现“他们”的生活与精神境界？虽然作文题目要求文体不限，但行文必须注意突出文体特征。从题目“他们”的内涵来看，写成一篇记叙文或者散文为佳。对于高中学生来说，应该写出一篇关涉“他们”的复杂的记叙文或者散文，才更加符合题目的立意要求。无论写成复杂的记叙文，还是写成抒情散文，都应该运用各种记叙、描写、抒情方式凸显“他们”的生存和生活主旨。

　　津：平易质朴，宽题当窄作

　　去年天津高考作文题为命题作文“有句话常挂嘴边”，赢得人们的一致喝彩；沿用上述思路，今年的命题作文“人之常情”再度引起人们的关注。在返朴归真中求得新跨越，是2008年天津高考作文题的显著特点。

　　作文题目“人之常情”较“有句话常挂嘴边”，除呈现平易质朴的共同特点外，还有一个最大的不同：由人的外在显现的常挂嘴边的“话”延伸至人内在的抽象的“常情”，蕴含的内容与积淀更加厚实，给予写作的空间更加开阔，要求关注生活、社会和自然的敏感度进一步强化。

　　相对开阔的写作范围，确保了每一个考生都有话可说。但要，想写得精彩，须牢牢把握一条策略，即宽题窄作，化大为小，变抽象为具体。一般来讲，人之常情包括喜、怒、哀、乐、悲、爱、恨等诸多方面，写作时需快速找准切入点，可按照“最熟悉”的原则选择其中一种或几种情感作为写作对象，按照“最擅长”的原则就此演绎成一段精彩的故事或触动心弦的经历，抑或围绕人之常情之一种或几种谈个体独到的理解、感悟与体验。

　　另外，在化虚为实的基础上，要适当“挖挖井”，确保行文深度。这类文章的写作，易导致片面追求记叙和论述横向面的拓展，而忽略内容的纵向“挖掘”，使文章显得平面化，缺乏立体感和丰盈感。

　　渝：防御异化，生活贵本色

　　相对于2007年命题视野有些狭窄的“酸甜苦辣话高考”这一话题作文，今年重庆的命题作文“在自然中生活”在开放性与限制性结合方面又有新的突破。“生活”作为社会人存在的一种状态，涉及的面极为广泛，命题者借助《现代汉语词典》中有关“自然”的解释，巧妙地将“生活”限制在三种状态之中，既给予了较大的写作空间，又有较强的收敛性。

　　无论是“在自然界中生活”、“在自由发展中生活”，还是“在不勉强，不局促，不呆板中生活”，都会给予考生更多有关人生状态选择方面的思索；倡导回归自然、回归本性、回归率真，有利于抵御人性的异化，有利于引导考生确立本色生活的价值观念。

　　仔细辨别三种生活状态还是有所区别的：“在自然界中生活”，更多强调人应该顺应自然界的规律，秉持“道法自然”的理念，践行“敬畏大自然”的准则，消除人“惟物之灵”的狂大心态，求得与自然界的和谐共存。

　　写作“在自然中生活”题目，要根据自己有关方面素材积累状况与体验感悟的程度来决定写哪一方面，关键是写出自己独特的有关“生活”方面的“真知灼见”、对于生活状态的理性追求与美好憧憬，使行文涂抹上“我”之色彩、“我”之探究与“我”之智慧。

　　《中国教育报》2008年7月23日第6版