无以规矩，不成方圆。《教育管理信息化标准》对于教育信息化建设，对于教育管理信息的采集、交流与共享无异于规矩，而《教育管理信息化标准》应用示范区则是其推广、应用的“试验田”和“样板间”。

　　山区教育用鼠标“连接”未来-

--山东省日照市五莲县教育信息化建设侧记

高向阳　摄

　　若非亲眼所见，你很难相信：山东省首个《教育管理信息化标准》应用示范区，竟是地处鲁东南山区的革命老区五莲县。

　　9月4日下午，在该县九仙山脚下深处的松柏乡店子小学网络教室里，一双双稚嫩的小手在计算机键盘上轻盈地“舞蹈”，噼哩啪啦的声音响成一片。“数学老师新学期调走了，”11岁的六年级学生许崇源一边回答我们的问题，手还熟练地操作着鼠标，“教师节快到了，我想做张电子贺卡发给他！”

　　网上踏浪、视频学习、电子动画等过去城里学生的专利，如今在五莲县6.8万山区学生中也已是屡见不鲜。依托现代信息技术，山里娃在信息时代与城市学生站在了同一起跑线上。五莲县教育局局长闫继斌自豪地说：“一个小小的鼠标，‘连接’的是整个世界，也必将为山区教育打开现代化‘视窗’。”

　　地处鲁东南山区的五莲县，是个山地丘陵占86％的纯山区县。虽然财政并不宽裕，但县委、县政府始终将教育摆在战略位置，舍得财力给予优先发展。上世纪末，五莲县成为全国第一批“两基”工作先进县。在全面实现“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”目标后，山区教育该何去何从？2002年，着眼推进山区教育跨越发展，该县在广泛调研的基础上提出了“以教育信息化推动教育现代化”的发展思路，拉开了山区教育信息化的序幕。

　　教育信息化建设，资金是最大难题。该县坚持把教育投入重点用于信息技术教育，并广泛发动社会各界捐资助教，出台优惠政策鼓励教师个人购机。县里对信息技术软硬件设备坚持集中招标采购，节约了大量资金。5年来，全县累计投入资金5200余万元，教育系统计算机总数达1万余台，中小学专任教师实现人手1机，学生用机达13生1台，平均2.5个教学班拥有一个多媒体教室，建起了省内一流的教育城域网，农村完全小学以上学校全部建成校园网、实现“校校通”。

　　在此基础上，该县在小学三年级以上全部开设了信息技术教育必修课，并将其列入普通高中毕业会考和中考必考科目，同时定期组织开展电子报刊、电脑动画、网页制作等信息技术竞赛活动，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。县里强化信息技术与学科教学的整合，通过专家引领、经验交流、观摩实践等途径，提高教师信息技术应用能力。该县教育局全面启动教学资源库自建工程，已基本建成了具有自主知识产权、与新课程同步的教学资源库，并建起了22个学科教研网，尝试推行了电子备课、电子学案改革和探索，努力实现网络环境下的协作学习和协作教研。目前，全县共承担信息技术教育方面的国家级课题6项、省级课题17项，有157人次在省级以上信息技术论文评选、课件制作和优质课评选中获奖。

　　现代信息技术教育的落地开花，极大地改善了山区学校的教育教学环境，让所有教师都能利用网络充分享用优质的教育资源，彻底颠覆了过去“一本书一支笔，一张嘴巴说到底”的单调授课方式，课堂上呈现出前所未有的魅力：师生互动，合作探究，大胆质疑，高潮迭起。而精彩的网络世界，更给学生提供了大显身手的舞台：上网查阅资料、收发邮件、论坛里高谈阔论，许多学生还制作了个人网站，当上了网络CEO……山区孩子像城里学生一样享受着信息技术带来的乐趣。汪湖镇初中学生马国栋在网上创办了“丑小鸭文学社”，不仅成了学生们文学创作的平台，还吸引了厦门、郑州、武汉等地的中小学生投稿。五莲二中依托校园网创办了“星海文学”电子期刊，从中精选出100篇优秀作品结集出版的《星光灿烂》一书，被“中国素质教育与校园文学研究”课题组评为“校园文学研究成果特等奖”。