用数字化手段服务学习型组织

---“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目建设侧记

　　■本报记者　钟伟

　　“数字化学习港”的建设虽然只是数字化教育的一个雏形，但它代表了我国现代远程教育今后发展的方向，也为我国构建终身教育体系，建设学习型社会探索出一条快速发展之路。

　　经过一年的努力，“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目（“数字化学习港”项目）面向乡镇、社区、企业、行业建立了8个典型应用示范中心，在实践和理论研究上取得阶段性成果，并于近日通过教育部专家组的中期检查。相关专家表示，“数字化学习港”的建设虽然只是数字化教育的一个雏形，但它代表了我国现代远程教育今后发展的方向，也为我国构建终身教育体系，建设学习型社会探索出一条快速发展之路。

　　“数字化学习港”项目始于2006年6月，由中央广播电视大学牵头组织，浙江大学、清华大学等高校参与项目实施，主要依托中央电大公共服务体系开展相关理论与实践研究，并进行数字化学习型乡镇、社区、企业和行业等典型应用示范中心建设。在教育部高教司的领导下，本着突出典型应用示范、紧密围绕示范学习中心建设实践进行相关课题研究的精神，项目承担单位奥鹏远程教育中心全面启动了应用示范实践探索和相关课题研究。同年11月，奥鹏远程教育中心又承担了科技部“现代服务业共性技术支撑体系与应用示范工程”中的“数字教育公共服务示范工程”课题。