公开示范课上，北京教师与当地师生互动，课堂气氛活跃热烈。

各族师生被北京教师生动活泼的教学形式所吸引。

北京市区级计算机学科骨干教师秦源在指导撒拉族教师进行多媒体课件制作。

　　4月5日，青海省循化撒拉族自治县孟达村热闹非凡。一清早，63岁的撒拉族老汉韩乙怕木就领着孙子孙女来到学校，和乡亲们一起参加欢迎北京市双榆树中心小学教师支教和捐助学校计算机教学设备的仪式。

　　孟达村地处循化南部山区，海拔3000多米，常年干旱少雨，植被稀疏，受自然条件制约，经济发展相对滞后。孟达村小学是循化撒拉族自治县街子乡中心学区8所学校里唯一还没有配备计算机教室的学校。这次北京市双榆树中心小学捐助的20台电脑，让这里的孩子期盼已久的学习计算机技术的愿望得以实现。

　　上午9点钟，支教老师来到学校，简短热烈的欢迎仪式后，他们不顾高原反应和旅途疲劳，马上和当地师生一起搬运和安装计算机。

　　有着40多年教龄，今年61岁的韩英是孟达村小的退休教师，今天也来到学校，看着北京来的教师忙碌地安装调试电脑的情景，无限感慨地说：“虽然我没有赶上使用电脑教学，但我的孙子能在这里学习电脑，我很知足。有政府支持，有北京师生对西部教育的关心和帮助，我们的学校肯定会越办越好。”他还鼓励小孙子，“好好学习，学会了爷爷也给你买一台。”

　　4月6日，在街子乡中心学区多功能教室里，两地教师举行了公开示范课。上课时间还没到，教室里早已座无虚席，后来的当地教师只能站在门外等着听课。两地教师都非常珍惜这次难得的教学交流机会，家远的老师头天就借宿在县城。上午8点开始，先由循化教师授课，随后再由北京教师授课，交流采取两地教师使用同样教材，讲授同一课的教学模式。两地学校领导大胆地采取这种对比方式来寻找差距，互相取长补短，这对两地教师来讲都是一次挑战，教师们戏称为“打擂台”。课后，古及来小学韩老师反映：“通过对比，看到了差距，明确了方向，更加坚定了深化教学改革的信心，真的希望这种交流能经常开展。”

　　北京市双榆树中心小学和青海循化撒拉族自治县街子乡中心学区自2003年结为帮扶对象后，在两地政府的支持下，两校多次互派教师开展教学交流，北京师生先后募集价值15万元的教学设备支援循化教育。

　　短短的4天交流，两地教师共做了8节公开示范课，举行了3次教学研讨，全县近千名教师参加了活动。除小学外，部分中学教师也赶来听课，他们表示，虽然教学内容不同，但北京教师所表达的教学理念很值得我们借鉴学习。

　　北京市双榆树中心小学校长曾樾是个感情丰富的人，他不顾身体有病，揣着药片，忍受着高原反应，带领学校的教学骨干，多次来到循化开展教学交流。他动情地说：“一个人、一所学校的能力和影响有限，但通过我们的努力，为西部教育发展做些实事，是我们每一个教育工作者的本分。通过城乡交流，对两地教师都有促进和帮助。今后我们会把这种交流延续下去，让两地学校在交流中共同发展提高。”本报记者　樊世刚　摄影报道

　　《中国教育报》2008年4月28日第7版