现行教案检查须换思路

■山东省德州十二中校长　_靳云辉

　　教师为什么要抄写教案，主要是因为学校要检查教案，且检查结果要计入考核，考核结果影响教师的评聘和工资待遇。学校为什么要检查教案，一方面是怕个别教师偷懒不备课，影响教学质量；另一方面也有应付教育行政部门评估检查的成分，因为上级的评估检查中很可能有这一项，而评估的结果关系到学校的排名，甚至影响到校长的“乌纱帽”。

　　看来，教师抄教案的问题不能简单地“头痛医头，脚痛医脚”。影响教学质量的变量很多，备课是其中很重要的一个方面，但检查教案，往往并不能真正了解教师的备课质量。正像有的专家所说的，教育教学是一项极其复杂的劳动，不能只看结果，更要看过程。教案检查的初衷是加强对教学过程的监控。要做好对教学过程的检查、指导和反馈，就需要从整体上设计考核评价办法。

　　首先，教育主管部门应制订科学的评估体系，减少一些形而上学的检查和评估。然后，学校要设计科学的考核评价办法来评价教师的工作。具体到对教学过程的考核评价，我们学校并不进行简单的教案检查，而代之以对教学过程的规范、检查和反馈，具体做法是：第一，制订符合现代教育理念的开放式的教学规范和教学常规，对教师的课堂教学、作业布置、辅导等环节既有明确的要求，又鼓励教师创新教学风格，形成自己的特色。第二，编制科学的调查问卷，涵盖教师的课堂教学、辅导作业等情况；第三，每月进行一次调查，调查结果及时向教师反馈，以便教师及时修正自己的教育教学行为。

　　“楚王好细腰，满朝皆菜色”，看来抄写教案的始作俑者是落后的管理，不当教案检查应当休矣。

　　《中国教育报》2008年5月13日第7版