■车雪玲

　　拜读了5月20日《中国教育报》“校长实务”版《在改进管理中求解“抄教案”难题》中的几篇文章，结合自己的实践与思考，笔者提供一种增补式教案，也叫“三七开”教案，以供同仁研讨。

　　该教案分两大部分：70℅书写正文，和以往的写法相同，30℅留出空间不写，为以后再教留有增补的余地。可以将一张纸三七开分成两部分，也可在正文后留一两张空页纸，教师可任意选择。如果循环教的次数更多，可将本子拆开追加更多的空页纸。增补部分可用彩笔写下以前疏漏缺失和需要增添补充的内容，并注明“疑点”、“创新”、“反思”、“再强调”等标志性符号。这种形式的教案，我们采用了十多年，教师乐意接受，省了时间，避免重复，利于创新，有助于教师成长。管理者主要看“三”不看“七”，在一定程度上避免了“教师抄教案”现象的发生。笔者认为，这种增补式教案值得推广。

　　《中国教育报》2008年6月3日第7版