读完《中国教育报》（2007年4月17日）《现代校长》周刊“校园一角”栏目《校园古钟》短文后，感觉这才是一个学校的魂，是一个学校独具特色的校园文化，欣赏这些学校的同时，也勾起我心中隐隐的痛。

　　我的母校也有一座古钟，其貌不扬，可个头硕大，声音浑厚但不沉闷，加之它的故事，我对它更是钟爱有加。上大学对室友谈起它时，我自豪过；工作后对外校教师谈起它时，我骄傲过；课余和我的学生谈起它时，那种自豪与骄傲我们一块分享过。在我的眼里，它不仅仅是一座钟，更重要的是它还记录着一段刻骨铭心的历史。

　　七·七事变后，日本全面侵华，实行“烧光、杀光、抢光”政策，他们集体枪杀、活埋、刀劈、火烧中国人，手段惨绝人寰，震惊世界。为抗击日寇，八路军129师于1938年3月31日上午,在响堂铺设伏，歼灭日军400余人。16时,日军出动飞机，在响堂铺轰炸达2小时,其中有3枚航空炸弹未爆炸，后经兵工厂拆解，解放后一枚弹壳在县政府悬做钟用，后又转做学校作息钟。

　　在人们的心目中，它已不是一座单纯的钟，而是老区人民抗击侵略的见证，是教育后代不可多得的历史素材。尤其是在今天，日本仍有一小撮人在为军国主义招魂，企图篡改历史，但历史的真相是不能改变的。勿忘国耻，警钟长鸣！也许这才是我们最好的选择。

　　浑厚的钟声送走了一批批意气风发的学子，后来电子自动打铃取代了大钟，只有偶尔停电的时候，人们才能听到那久违了的钟声，同时也勾起了人们的无限遐思。我不敢说它算不算得上是校园文化，但是我想起码也是校园一景吧。

　　也许是很长时间没有再停电了，也许是眼花缭乱“千人一面”的现代校园文化遮挡了人们的视线，没有多少人再去关注大钟的存在。滚滚的商业大潮同样冲击着学校这块净土，临街的房子被拆了，挂钟的大柳树也不见了，只有那大钟静静地躺在校园的角落长眠。突然有一天，一位同样关心大钟命运的同事告诉我大钟不见了，说是有人当废铁卖了，近两百斤，卖了好多钱。惊讶过后，我一直不敢相信这是真的，有时我有意无意地踱到原来放大钟的墙角，我多么希望有一天它突然出现在我的视线中，好让我的学生以及学生的学生听一听，不，是感受一下那大钟的声韵，感受一下那段中华民族奋勇抗争的历史，感受一下我们祖辈不甘为奴的精神。然而，这些只能是一个美好的愿望了。有人说，到新校以后，可以仿造一个呀！

　　是的，钟可以仿造，历史可以仿造吗？还是留一些原汁原味的东西更好些吧！

　　校园文化是一所学校的灵魂，展现着一所学校的形象。当我们为提高学校品位，注重育人质量，而大力追求校园文化的现代化、高品位化的同时，切不可忽视自己学校那些深厚的历史积淀和文化底蕴，切不可漠视自己学校特有的现成的教育素材以及它们的教育作用。因为这些东西才是一所学校的根，才是一所学校最具特色的东西，才是一所学校的最亮点。但愿这种隐隐的痛不再发生。（河北省涉县第一中学 赵海潮）

　　《中国教育报》2007年5月1日第8版