与民办教育实践者对话

　　近年来，随着高校学生人数的增加，大学生在心理健康方面出现了一些新情况、新问题，高校心理健康教育工作面临新的挑战。作为民办高校的学生，由于多种因素，面临的压力更大，在心理健康方面也呈现出不同的特征——

因势利导加强学生心理健康教育

　　为推动阳光体育运动的开展，山东省东营市黄河路街道教育办公室，组织区内15所民办幼儿园开展了多种形式的体育活动，在师生中形成了热爱体育、健康向上的良好风气。图为幼儿园的小朋友在做操。　　刘智峰　张玉湘　摄

　　■主持人：本报记者　张玉文

　　■嘉宾：西京学院院长　任万均

　　主持人：据您了解，目前大学生存在的主要心理问题有哪些？

　　任万均：大学生所处的年龄段是人一生中心理变化最激烈、最明显的时期。常见的心理问题主要表现为：

　　难以适应环境。当代大学生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，有家长的过度保护以及对学校和老师的依赖。他们进入大学后，环境发生了改变，离开长期依赖的家长和老师，面对新的集体、新的生活方式、新的学习特点，容易产生独立与依赖的矛盾。

　　人际关系障碍。有些大学生一方面不愿意敞开心扉，自我封闭；另一方面，又迫切希望社交，得到友谊。这对于某些不善于沟通的大学生必然产生难以解除的矛盾。环境的变化、社会思潮的影响、人们交往方式的改变，又会加深这一矛盾。还有极少数学生缺乏社交的基本态度和技能，经验不足，导致人际关系紧张，因而陷入孤独的境地。

　　生活上的挫折。一些偶然的因素，带给某些大学生生活挫折，影响到他们心理情绪的稳定。由于绝大多数大学生是在家长和教师的保护下一帆风顺地成长起来的，很少遭受过严重的挫折，更缺乏独立承受挫折的心理能力。因此，当他们遇到挫折时就会束手无策，耐受性比较差，从而产生焦虑、烦恼、自卑、嫉妒、失望等不良心理。

　　择业的难题。一方面市场带给大学生更多的择业机遇和更大的自由度，另一方面也增加了择业难度，加重了大学生的行为责任和心理压力。这一变化对一些性格内向、心理适应能力差的大学生来说，是难以解决的现实矛盾，也会造成很重的心理负担。

　　主持人：您一直从事民办高校的管理工作，请您介绍一下民办高校的学生在心理方面有什么特殊性？

　　任万均：我校作为一所民办本科院校，既有统招本、专科学生，又有自考生和“订单”教育类学生。学生的学习基础、道德水平、综合素质参差不齐，其学习动机多样化、自我约束能力相对较差。这些因素使得民办高校的学生与公办高校的学生相比，在学习态度、思想意识、行为方式、情感等方面表现出一些不同的特征。

　　思想压力大，缺乏良好的自我效能感。学生入校后，思想压力一般都比较大。一方面，他们肯定自我，即相信自己通过民办高校的学习深造，同样可以获得高等教育文凭，同样有光明的发展前途；另一方面，又觉得自己上的是“三流”学校，受人歧视，思想包袱重，影响了正常的学习和生活。在他们的内心世界里，既有对新生活的向往，又有对未来的担扰；既有对往日时光的依恋，又有对现实的不知所措：既满怀信心，又常常迷惘、困惑、怀疑自己；既希望得到别人的理解、关心和指导，又不愿意他人介入自己的生活。

　　自信心弱，缺乏良好的学习习惯。一方面，一部分民办高校学生因过于自卑而表现出极强的自尊心，无法正视自己在学习方法、学习行为和学习习惯等方面存在的不足。他们希望得到老师、家长的肯定、理解、支持和帮助，但又不肯承认自己的不足，不愿意接受他人的批评。另一方面，由于社会上一些人对民办高校学生的歧视，他们觉得自己低人一等，缺乏自信心，一旦考试成绩不合格，有一部分学生就会自暴自弃，产生厌学情绪，出现旷课、迟到、早退、逃学或中途退学等现象。

　　自律性差，缺乏对事物的甄别能力。一部分民办高校学生由于受自身知识水平和生活阅历的局限，对问题的思考不够成熟，对事物的甄别能力不够高，在面对丰富多彩的校园文化生活时，往往容易失去自控，盲目从众，整天为组织各种活动而忙得不亦乐乎，从而耽误了自己的学业。诚然，丰富多彩的校园文化生活对学生的成长和发展起着非常重要的作用，这是不言而喻的。但是，学生必须要有所选择、有所甄别。

　　主持人：针对这些问题，学院是怎样开展心理健康教育的呢？

　　任万均：民办高校的学生在各种因素的共同影响下，形成了自身的一些特点，优势与弱点并存。如果不能够因势利导地对学生进行疏导、教育，就会引发一系列问题。多年来，学院在大学生心理健康教育方面做了大量工作。

　　首先，学院建立了心理辅导中心，从2004年开始，坚持每周五天对来访学生做一对一式的心理辅导。截至2007年年底，心理辅导中心共接待来访学生3000多人次，其中绝大多数前来咨询的学生都能够在咨询教师的辅导下解除或缓解心理困惑和压力，顺利地进行学习和生活。

　　其次，各院、系都成立了心理辅导站，建立起两级心理健康辅导工作体系，将心理辅导工作落实到院、系。同时，广泛开展普及性的心理健康宣传教育活动，每月举办一次大型的“心理健康咨询日”活动，进行现场心理咨询以及心理健康知识宣讲。此外，学院还多次邀请国内著名心理专家来校举办专题讲座，受到学生的欢迎。

　　第三，建立了院、系、班级大学生心理健康档案，开展了大学生心理普查工作。去年，学院心理辅导中心网站正式开通，为宣传心理健康知识和开展心理健康教育提供了一个更广阔的平台。

　　主持人：几年来，学院坚持开展心理健康教育工作，取得了什么样的效果？

　　任万均：一是提高了学生的心理素质，使他们掌握了科学、有效的学习方法，自我调解能力不断提高，应对挫折的能力得到了加强，养成了良好的学习和生活习惯。二是提高了大学生的就业率和就业质量。办学14年来，学院向高一级学校输送了1521名研究生，培养造就了1300多名工程师、100多名资产百万元以上的优秀创业者和1200多名政府公务人员。他们活跃在祖国建设的各条战线上，为国之富强、校之繁荣贡献着自己的力量。2007年，学院有25名学生获得省级“优秀学生干部”和“优秀毕业生”称号，毕业生普遍受到用人单位欢迎，其中不少毕业生成为企业的技术骨干和管理骨干，学院也因此赢得了良好的社会声誉。

　　《中国教育报》2008年5月9日第8版