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在第21个教师节前夕，温家宝总理前往北京郊区学校看望师生。当温总理走进潭柘寺中学，走进物理实验室，看到同学们正在学习使用电流表时，就走上前去和同学们攀谈起来：“动手太重要了，同学们考试成绩都不错，但有一个缺陷就是动手能力比较差。要敢于动手，不要怕做错，自己想办法去完成，这就是培养创造能力。这比学书本知识更重要。”温总理鼓励学生“不仅要学会动脑，还要学会动手”，这是对学校教育培养高素质创新人才、实现自主创新的具体要求。
目前，一些学校培养出来的学生确实存在“高分低能”现象。有的学生不会设计实验方案，有的学生在实验过程中对出现的问题措不及防，有的学生不会搜集、分析和处理信息，有的学生不会归纳概括实验结论。所有这些足以说明一些学校及教师往往关注的只是学生的分数，而对于学生动手实验、解决问题能力的培养却不那么重视。美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写了三句话：“我听见了，但可能忘记；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了”。“我做过了，便真正理解了”这句话充分说明了动手操作、实践探索、亲身经历何等地重要。
在教学中，教师要积极创造条件，结合学科教学，鼓励学生勤于动手、敢于动手、善于思考，不要怕做错。真正让学生在动手“做”中发现，让学生在动手“做”中分析，让学生在动手“做”中思考，让学生在动手“做”中感悟，让学生在动手“做”中理解，让学生在动手“做”中解决，让学生在动手“做”中体验。只有这样，才能使学生在动手实践过程中亲身经历、感受、体验所学知识的形成过程，实现自主建构新知识，发展创新思维。（福建省上杭县教师进修学校小学教研室 邱廷建）
《中国教育报》2006年11月15日第9版
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