区域发展在于“实做”和“做实”

　　如果说教育博客是淄博诸多技术应用项目引领发展的创新案例，那么，“利用智能工具软件促进英语学习绩效”则体现了技术提供的在政府与百姓关注的“素质”与“应试”问题上的对接方案。而透过“小学语文提前读写”的实验研究，人们预感到，触及课程形态、教学内容和学生评价的改革，隐约显示出信息技术广泛应用在教育教学变革中对于学生、教师和学校整体发展的效应和潜在功能，而这一切都有赖于“实做”和“做实”。

　　驻足淄博教育信息化，“实干”是流动于网上的篇篇时文和行走在校际之间的研究之风。“实做”是走进课堂、走进教师、走进学生的真实感受。在淄博经得住细看的技术应用来自专家的研究，来自专业人员、职能部门的决策和学校、教师的选择。可以说，每个沉淀下来的项目都是在充分调研、论证的基础上的“扩展”。

　　李光良认为，教育信息化，教师、校长是行动者，技术与教学的对接要靠校长和教师，仅仅靠行政命令来推进是把问题简单化了。“新的技术切入传统教学，推进必须是‘层级性’的，职能部门应该为不同层次的学校、教师提供适合的应用方式和参照案例。”几年来，当每一种新的观念、新的应用进入淄博人的视域时，教育技术人员就会连续跟踪分析，在“看准了”的基础上，组织条件匹配的学校到现场考察调研，以“选取适当的技术，在生成需求的基础上进行有效对接”。

　　“市电教馆随时会把新的技术应用告诉学校，而不是只要求统计设备使用率。”淄博的这种应用推进策略，身处一线的教师都感受得到。几年中，淄博市电教馆先后把“网络英语学习平台”、“小学语文提前读写”、“交互电子白板教学应用”、“学习质量分析系统”、“作业信息化系统”、“课堂教学即时反馈系统”等项目陆续推介到学校。

　　比如，作为通用技术的交互电子白板，初始目的是推进“班班通”和跨学科的资源共享，这种“改变教师的行为最少”的技术应用得到普遍认可。淄博市高新区小学教师张婧说：“电子白板把实物投影和电脑的功能整合在一起，把教师、学生和资源应用整合在一起，在课堂上教师和学生能够一起操作。”目前，淄博市有近20所学校参与了电子白板的应用研究。应用的效果又促成一批学校进行了装备，为电子白板作为教室标准配置提供了经验。在最近举办的全国性电子白板课题活动中，淄博报送出50多个研究成果。

　　利用智能工具软件促进英语学习绩效，是淄博教育信息化应用中得到普遍认同的另一个项目。2003年12月举行的淄博教育信息化论坛上，一家企业推出的网络英语学习平台引起不小的反响，但论坛结束之后，自愿尝试的只有一所初中。一年之后，淄博获悉西南地区一批学校通过这一平台大幅度提高了英语高考成绩的信息后，教育局分管副局长张景春带队，教研、电教、校长、英语教师代表组成的考察团到西南地区学校现场考察。考察结束时，张景春讲道：“我们要研究的是如何推广而不是是否实验。这个项目令我们深思的是信息技术真正成为学生的学习工具，这种学习过程符合第二语言学习的规律，为学生个性化学习提供了有效的技术支持。”

　　2005年，淄博市以“利用智能工具软件促进英语学习的研究”课题的方式，在更多的学校推进这项实验。多数学校反馈：这种学习方法使英语优秀生在较短的时间内掌握更多的词汇，使英语弱科生、艺术特长生能够快速获得进步。应用效果初见分晓，由于英语单科成绩的提高，淄博市高考取得了长足进步。紧接着，2007年的一项统计数据显示，在省内10万份英语高考考卷的抽样中，淄博理科考生高出平均分13分以上。

　　这个效果得到各方面的认同，参与课题的学校扩大到近40所。在前不久一次全国性英语综合语言能力对抗赛中，淄博市中小学生在每个组别的得奖都超过奖项总数的一半以上。同时，应用也促进了装备，有12所参与课题的学校自发建设了新的网络教室。

　　2006年，淄博启动了“信息技术支持下的小学语文提前读写教学”实验，这是他们在一次课题论坛上了解到的实验项目。这项实验打动他们的直接原因是“儿童借助计算机写作与以往很多实验效果的巨大反差---孩子们有那么好的读写能力却仍然充满着童真稚气”。“能不能让淄博的孩子也接受到这样的教育？”在进行了一年的充分准备后，张景春又一次带领各部门和学校负责人一行数十人风尘仆仆赶到深圳实地考察，请专家、校长、教师现场判断能不能移植。经过多次论证、调研，10所学校加入了实验项目。为了这个项目的落实，淄博市教育局的多个职能部门联动，先后采取现场培训、远程交流等方式跟进实验。一年间，请进来，走出去，先后举办了十多次教学研讨活动。

　　如今，这个实验成为淄博基于信息技术整体推进语文课程改革的一个突破口。“教师不教，学生不会”正在被“每个儿童都有语言学习的潜能，都是语言学习的天才”的理念所取代；“讲”、“听”的课程形态逐渐演化为教师指导下的学生互动参与；重新审视教育对象和教育过程，“所有的孩子都是可以学习的，每一个孩子都是不同的，每个孩子都是独特的”为人们所接纳。顺理成章，强势的“教学剧”

　　逐渐让位于学生的充分言说表达---从中心区学校、乡镇学校到沂蒙山区的学校，“提前读写博客平台”上万篇七八岁孩子的习作放飞着心灵，释放着真实的情感。