海南省海口市旧州中学校长周常德，曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是，在全校的早操上，面对千余师生，众目睽睽下，他双手合拢重重跪下，发自肺腑地大声呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。（《海南经济报》9月24日）

　　据报道，面对周校长的那一跪，偌大的操场顿时寂静无声。那一刻，千余师生心灵五味交织，像遭遇重重撞击。“我现在还恍恍惚惚”，有学生这样回忆。在此，笔者要探讨的是，周校长这一跪，真就能使师道尊严得到极致升华？对学生勤奋学习、天天向上就真有那么神奇的促进作用？显然，未必！

　　不论什么教育，其首要目的应该是培育学生健康的人格，让学生“站起来”，而不是让他们从骨子里“跪下去”。任何思想教育，若不能使人思想“站起来”，人格独立起来，那将是非常悲哀的。然而，周校长恰恰没有意识到这一点，而把“跪”视为感化或激励学生的“法宝”，为让调皮学生好好学习要下跪，学生表现好了也要下跪，这其实是对学生思想、行为的一种负面影响，对其人格的一种隐形侮辱和矮化。

　　遗憾的是，近来发生在教育领域的“下跪”事件还真不少。为感谢父母的养育之恩，郑州大学一学院布置寒假作业：回家给父母磕头。为提倡国学，郑州市晋唐书画学校把自己印制的10万本《弟子规》无偿赠送给市内小学，赠书第一天，赠书方的张森校长面对要赠出的5000本书，虔诚跪下。面对众人惊异，张校长却称自己是“对国学的下跪”，目的是希望国人从孩子开始振兴国学。而包头一中学的学生，在接受“疯狂英语”创始人李阳的英语辅导之后，竟向老师集体下跪……

　　显然，这些“跪”在人类文明高度发达的今天，显得极其不和谐。在笔者看来，不论是为了感化他人，还是为了感谢恩人，“跪”都难以承受其重。试想，如果规劝或感恩一个人，区区几个下跪就能达到目的，想必这样的规劝或感恩也是廉价的，难以体现出人本情怀。

　　因此，不论是为让调皮学生好好学习也好，还是为感激表现优秀的学生也罢，作为一校之长，实在没有必要下跪。何况，规劝和感恩的方法方式有许许多多，学校校长完全没有必要采取“下跪”这样的带有争议性的极端方式来表达。事实上，当“下跪”太泛滥了，师生们见得麻木了，“下跪”这种行为可能产生的道德力量也就弱化了，如此一来，未能从内心感化学生，反而是害了学生。

　　原载《三秦都市报》

（责任编辑　高伟山）