目前，中国高校的创业教育多局限于课堂教学，普遍缺乏实践环节。然而，创业是一项实践性非常强的事业，创业教育应该重视为学生的创业实践提供条件。一个完整的创业教育体系应该包括实践环节的内容，缺少了这一重要环节，就有可能出现学生创业企业高出生率、高死亡率的局面，对学生创业和高校的创业教育发展都是极为不利的。

　　有条件的院校可以建立创业教育基地，从资金、场地、设备、设施等方面为学生创业提供扶持、优惠等，如设立创业基金、实验室、创业实践基地、科技园、孵化器等。要实现这一功能，需要企业界的支持和参与，需要建立由教师、企业家等组成的创业辅导团队。广大有社会责任感、愿意为高校创业教育事业做些事情的企业家朋友，可以拿出一些钱，在大学设立创业基金，与学校共同建立创业教育实践基地。这样既可以弥补高校创业教育资金、人才的不足，加强学生创业的实践环节，对合作企业本身也可以起到宣传作用，有利于发现和培养企业所需的人才。这是个高校、企业、学生三方共赢的创业教育模式。

　　创业教育基地内既可以进行模拟创业，也可以进行真实创业。模拟创业是指从寻找商机开始，到制定创业计划、组建创业团队、进行创业融资和企业运营管理，进行全过程模拟，用于运用和检验创业教育其他环节中掌握的知识、技能和方法。

　　创业教育基金可以为大学生创业提供启动金。这种创业资助并不是无偿的赠款，创业者需要支付利息，并要按规定分期还款。当然，如果确实经营困难或者经营失败，也可以减免或者延期还款。这种创业启动金介于商业贷款和慈善救济之间，是一种以大学生的信用为担保、以促进经济和社会发展为目的、债券式的投资资助方式。这种资助方式有助于大学生树立责任感——必须经营好自己的企业，还上贷款，并让基金去资助其他人。重要的是学生在这一过程中学会了企业管理和经营等技能，锤炼了企业家素质。

　　实践基地可以为学生提供一对一的创业辅导，由创业导师陪伴学生的创业过程。这些创业导师都是经验丰富的企业家或职业经理人。创业导师不仅为学生创业者提供经验、专业知识、技术、网络等方面的帮助，更是他们的朋友、师傅和向导。这种让成功企业家引导和培训新企业家的模式，既培养了新的企业家，也增强了现有企业家的社会责任感，具有较好的经济和社会效益。

　　创业教育要适应世界教育改革和发展的趋势，培养适合中国国情的具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济管理人才。鼓励真正具有优秀企业家潜能的大学生通过自己的努力成为企业家。

　　高校开展创业教育，就是要通过各种可利用的教育资源，运用科学的教育方式，转变学生的就业观念，培养学生的创业意识和创业精神，激发学生的创业兴趣；丰富学生的创业知识，完善学生的知识结构；培养学生的创业技能，提高被教育者创办企业和管理企业的能力。因此，它是一种注重实践的教育，通过教育和实践，激发具有企业家潜能的大学生的创业激情，并最终成长为优秀的企业家。创业教育的发展目标就是通过实践性的教育，来产生越来越多的企业家，进一步起到促进国家经济建设与社会发展的目标。（作者系北京航空航天大学创业管理学院院长）（责任编辑　江郎）

　　《中国教育报》2006年6月14日第3版