前一阵，某农村学校的教师听说上级部门要组织一些城里的名师来学校“送课”，都非常兴奋。学校各教研组特地组织教师进行有关的教研活动，教师们的积极性也非常高，加班加点地对自己进行教学问题诊断想在名师来校上完课后，共同交流，并得到有效指导。可让教师们没有想到的是，盼来的教师在学校上完一节精彩的课后，留下一些资料就匆匆离开了学校，失望、遗憾在教师们心中停留了好些天。

　　近年来，不少地方都轰轰烈烈地开展送课下乡活动，把许多先进的教法及新的教学思想送到农村学校，使不少农村学校及教师受益匪浅。但是送课下乡存在的“一节课走人”的现象亦须克服。

　　笔者认为，一些城镇学校在开展送课下乡活动时，既然花了大量的时间、精力和物力，那就不能以一节课了事，而应伏下身来，对所在学校进行相应的指导、跟踪，使好的教法及新的教学思想能够被农村教师真正吸纳。如开课之后，可通过开设讲座、蹲地听课等进一步对农村教师进行实地指导。还可以通过参加当地学校的一些教研活动以及与师生座谈等，找出所在学校的优势和薄弱点，对症下药地加以指导，同时邀请农村教师回自己学校跟踪学习等，从而使送课下乡真正达到提高农村师资水平的目的。近年来，福安市城关一些学校在开展送课下乡时就充分注意了这一问题，他们不仅深入到挂钩农村校进行送课下乡，同时紧跟着开设讲座，进行培训，还邀请挂钩学校的老师进城跟班听课、上课，手把手地进行指导，使送课下乡取得了较好的效果，受到农村教师的欢迎和称赞。（责任编辑　江郎）

　　《中国教育报》2006年6月13日第4版