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  中国教育学会常务副会长谈松华提出,要改变高考一次统考的现状,把高考变为多次考试。此前,中国科技大学校长朱清时也提出把高中三年每学期的期末考试变成全省统考。优劣与否,前路几许,一时众说纷纭。

 

 

  再有几天,时间将走入2007年。

  30年前,在“文革”刚刚结束后不久,邓小平作出了拨乱反正重大决策:恢复全国统一高考。这一决定给亿万青年带来了希望的春天。

  30年过去,随着社会的发展和进步,随着建设创新型国家的提出,中国统一高考制度受到越来越多的质疑,“高考应该怎样考?高校应该怎样招?”成为举国关注的重大问题,而且关于这方面的探索一直没有停止…… [全文]

 
 
一位家长对基础教育的忧虑
  这位家长有三个期盼。第一期盼:孩子掌握很多知识,学习成绩好,而且这种知识的掌握不仅体现在卷面上,也体现在日常表达中,体现在日常生活中;第二期盼:孩子不仅能够学习文化、科技知识,还需要孩子有用使用这些知识解决问题、进一步主动学习以满足自身实践需要的智力水平;第三个期盼:孩子要有良好的道德观,有良好的意志品质。我们不仅希望孩子能腰缠万贯,同时我们更希望孩子能够开心地救助贫穷,报效社会。我们不仅希望孩子能够享受生活、成功的快乐,更能够忍受追求的寂寞和探索的艰辛。[全文]
 
 
● 给发挥失常者以补救机会
  多次考试可以把偶然性摊薄,让发挥失常者能有多次的补救机会,是为相对的公平。“分次高考”有助于缓解一次高考带来的巨大压力,让考生相对从容地面对,把失常的系数降到最低。[全文]
临战状态频繁,压力增大

  这一建议尤其不可取之处,还在于对学生巨大的精神压力。实际情况告诉我们,如果学生三年只考一次,则学生以及学校还可以根据情况安排学习进度,调整精力分配。而一旦高考变为多次,将彻底把学生们推向“考试机器”的境地,天天都是临战状态,多次考试都是“生死之战”,竞争趋于白热化,少有调整、喘息之机。而且,教育规律显示,许多有潜力的学生往往不是一开始就表现优秀,而是厚积薄发,到高二或高三时才水到渠成,成绩突飞猛进[全文] 

● 最佳方案 是多次考评、多次考试
  在我看来,“多次考评”是给了学生多次去充分展示自我和发挥自我潜质的机会;而“多次考试”,只是让学生进行多次考试,将一次取得的考试成绩分成数次累计完成,实际上更加重了学生的负担。显然,“分次高考”的构想是值得赞赏的,但付诸于实践必须要确保其“多次考评”的方向,否则,“分次高考”所带给学生和社会的,就是一场更大的负累。[全文]

教育部新闻发言人回应高考“一变多”之说

  针对近日有媒体报道的高考有望“一次变多次”之说,教育部新闻发言人王旭明25日在例行发布会上强调,“目前还没有地区要在2007年分几次考试”。[全文]

教育部新闻发言人:明年没有新地区多次高考

  针对近日有媒体报道的“高考改革正在酝酿新方案,把高考变为多次考试”之说,教育部新闻发言人王旭明表示,除北京、内蒙古、上海等地已有春、夏两次高考外,“目前还没有地区要在2007年分几次考试”。[全文]

 
 

1+X次高考,走向相对公平的探索路径

  在革除弊端的道路上,目前看确实没有一条人人都满意的绝对公平的道路可走。那么在相对公平相对理性的道路上改良已经成为一种必须。在中国高考即将迎来而立之年的时候,一考变1+X次高考的模式是一种带有进步意味的探索。需要指出的是,高考改革应该多做论证多方征询民意,尽量消除弊端,放大益处,如此才能实现更接近公正的相对公正。[全文]

● 多考一次,就多一次舞弊的机会
  高中三年6次期末考试成绩占高考总成绩的一半,考试的公平公正性自然相当重要,随着考试次数的增加,“关系网”被成功“胁迫”的现象是否会更加严重?多一次考试,便多一次舞弊的机会;多一次考试,便多一次敛财的机会。[全文]
谁来保障这其中的教育公平

  考试“多元化”和“多样化”的制度需要完善的法治基础和道德观念去保障。若没有机制保障,“多元化”和“多样化”就会畸变为另一场不公平的利益分肥平台,造成社会矛盾的激化。[全文]

 
 
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● 要与素质教育对接
  高考制度改革不能照搬外国模式,而且关键不在一年搞几次考试,在于如何与素质教育对接上,如何让学生和家长、政府、社会都不觉得累。那种只学人家皮毛,不研究深层次配套措施的多次高考,是否“开花”无从知晓,难道让又一次“重大”改革就这样先“热闹一回”再说?[全文]
高成本如何降低

  提出建议的专家可曾考虑过如此考试办法的成本。由于人口基数的庞大,我国的高考是世界上规模最大的教育考试。假如将高考“一次变七次”,便相当于将考试成本扩大到现在的7倍。这还只是表面那些容易核算的经济成本。至于“多次考试”会给一些人带来更多的作弊机会,潜在的难以核算的反作弊成本又将有多大?[全文]

● 注意可控性
  恢复高考已将近30年,对高考问题的讨论和探索一直没有停止过。而且在上世纪80年代以来,也做了一些改革的尝试,我们提出来的高考改革方案一定要具有可控性。如果失控了,那么这个影响就会非常大。[全文]

 

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