据报道，教育部近日要求，全国英语等级考试不面向义务教育阶段学生，各地考点不得受理义务教育阶段学生集体或个人报名参加全国英语等级考试。

　　笔者是一名小学一年级学生的家长，这两天正为是否应该给孩子报个英语培训班而左右为难，当此之际，恰恰听到了这条振奋人心的消息，不禁为之叫好。

　　不少人早就对小学生、初中生英语考级是否有利于孩子的持续性学习，表示过深深的担忧。据介绍，英语考级的难度，一级相当于高中入学水平；二级相当于大学入学水平；三级相当于高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平，这些大大超出了义务教育阶段学生的承受能力，违背素质教育理念不说，还有可能影响学生的健康成长，在一定程度上甚至是对孩子学习语言兴趣的扼杀。

　　事实上，小学生、初中生学习英语的首要目的不是应对考试，而是培养兴趣。即使孩子的英语成绩在短时间内可能会有所提高，但由此带来的负面影响也不可小觑。由于低龄生的理解能力有限，若单纯依靠高强度的“集训加压”，反而容易让孩子失去学英语的兴趣。另外，万一在考级中失败，孩子也会过早地丧失学习英语的信心和积极性。一旦扼杀了他们学习语言的兴趣，要再想培养就很难了，这样下去，极有可能对孩子的未来发展带来不利影响。

　　笔者以为，教育部这项对英语等级考试采取“限龄”的新政策，是教育理性的回归。但叫停容易，执行却往往很难，在限制小学生、初中生英语等级考试后，如何真正有效遏制某些学校以开设英语实验班为名变相“掐尖”的行为，以及仍然暗中招收各类等级考试特长生的做法，确实考验着地方教育主管部门的行政智慧。很多时候，学生及家长对英语等证书的热捧，往往是被某些学校的“招生门槛”给进一步放大的。正如一些家长所呼吁的那样，笔者真心希望教育主管部门执行好政策，不要让孩子们为了拿各种证书而失去了快乐的童年！（何勇海）

　　《中国教育报》2007年5月21日第2版