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虽然全国英语四六级考试已于23日结束，但笔者认为我们对“英语四六级考试”的相关思考却远不应该结束……
英语四、六级考试分别创始于1987年和1989年，其初衷是通过考试检测中国人的英语水平以提高大家对英语学习的重视。不可否认，英语四六级考试在国人学习英语的路上确实起过很大的促进作用。然而，英语四六级考试发展到今天是否已经违背了其初衷，是否还能有效发挥其功效，通过这一考试是否还能说明一个人英语水平的高低，而现在社会的过度推崇又是否已经扭曲了它的本质意义？我想，这些都是值得我们共同去关注和思考的问题。
下面就先让我们一起看看网上和考试辅导资料上有关英语四六级的应试技巧，诸如：听力如何猜选项，写作应多背模式句并重点写好段首段尾句，对中间的文章内容不必太注意等等，最让人不可思议的是笔者在中国英语培训网上看到的关于英语阅读理解不看文章就能答题的技巧总结……面对如此模式化的东西，我不禁要问：英语四六级到底还能考出学生的什么来？是能力，还是更多的应试技巧？而扪心自问，那些过了级的人又有多少能把英语用好，甚至有许多人反映考完也就忘完了，所以他们充其量只是英语的“考霸”而已。仅仅英语四六级过了，并不能反映一个人的英语水平如何。
既然如此，现在高校的学生为何还是选择倾其所有时间，全力以赴地为之奋战呢？其实原因很简单，那就是现在无论是学位证书还是就业、职称晋升都无一例外地与英语四六级扯上了关系。英语四六级在当今社会已经形成了“一刀切”的现象。这也就意味着我们刚才提到的那些英语“考霸”们在升学深造、就业、晋升中无疑成为了“香勃勃”，英语四六级考试的成绩也在一定程度上充当了他们的“护身符”，增加了他们的就业“砝码”。
但是，我们是否想过这样疲于奋战英语的后果？有不少同学反映，大学里大部分时间都用于学习英语中，而自己的专业课却无暇顾及，每次都是草草应付一下考试，长期下去也就发生了学习错位，使得所学知识与未来就业脱节。我想，这或许是导致当今大学生变成“大白菜”的原因之一。由此看来，当今的英语四六级考试制度以及和它有关的利益链已经将学习英语是为了应用的初衷扭曲为学习英语是为了应付考试。这不能不说是一件让人感到可悲的事！
然而，更让人担忧的是，在当今的中国，类似的考试数不胜数，比如：现在大学的学期总结考试，背笔记似乎已经成了考试的“潜规则”，而各类证书的考试更是盲考的“重灾区”。有些纯粹是为了考试而考试，“学为用”在当今已经变成了“学为考”。我们都知道创新是一个国家发展的动力，而在为考试而考试的“考海”中，是否还能激起新思想、新创造的浪花？
我想，这也是值得教育部门和全社会去深思的问题。
虽然笔者不是相关方面的研究人员，但想在这里给相关工作人员提出几点个人建议，希望对问题的解决能有所帮助。一、为避免学校强制规定英语四六级与学位证书挂钩，教育部门在评价一个学校的教学质量时，不再以四六级考试的通过率为考核标准，而更多从学校对学生开展的人文教育、社会实践能力培养方面进行考核。二、学校考试的考题类型多样化，适当加重主观发挥题的比例，由此来激发学生的主观思考，培养学生的创新思维。三、社会用人单位不再盲目追求学历证书，而应根据岗位的具体需求制定具体的能力要求，并以检验其实际应用能力作为选拔考核的依据，切忌以英语四六级以及相关证书作为必过的“门槛”。
最后，我想说的是，只有教育部门、学校和社会用人单位一起努力，以更加和平的心态对待英语四六级考试和类似英语四六级的各类证书考试，“学为考”的局面才能从根本上转变，而我们一直在提倡的素质教育才有可能从“进行时”到“完成时”。（刘潺/安徽师范大学皖江学院新闻系）
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（责任编辑 高伟山）
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