年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。乍看起来，每一份考卷都有着不同的面貌，但是再多看一眼，就发现它们大同小异。下面让我们来分析一下2004年天津自主命题以来，诗歌鉴赏题所形成的特点。

选材上的特点

由此我们可以看到该题型选材方面的几个特点：

1.体裁上，以比较短小的绝句为主，而且都是诗歌，没有宋词，更没有元曲等其他体裁。绝句、律师浓缩了中国古典诗歌的精华，既有代表性，也有基础性；篇幅较短小，语意较容易理解，便于学生的分析答题。

2.朝代上，选入的诗歌以唐宋为主；但今年选了明朝诗人的诗。

3.作者方面，以学生比较陌生，而又在文学史上有一定影响力的诗人为主。所谓“学生比较陌生”，是说这位诗人的作品，没有被选入现行高中教材。比如说高启，虽为明初著名诗人，与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”，但教材中并没有选入他的作品，所以学生对他还是比较陌生的。与此相对的“学生比较熟悉”的诗人，是说这位诗人的作品被选入了高中教材，比如说李白。

从以上表格中，我们可以看到，学生不熟悉的诗人有3位，占75%，也就是说，在考场上，学生更容易看到自己不熟悉的诗人的作品。所以，在平时学习课本的诗歌及临考复习时，要注意基本鉴赏方法的学习，而不局限于背背作家作品。

此外，分值方面，比较稳定。2004、2005年是6分，2006、2007年是5分，较之前的两年减少了一分。

设题角度上的特点

由这个表，我们不难看出这样的特点：

1.小题数稳定，都为两小题，第一小题偏重从字词理解方面设题；第二小题偏重语句理解，思想感情分析。

2.注意对表达作用的考察。而且一般情况下，注重关键字的表达作用的考察，如2004、2005、2007三年的第一小题。

3.注重对情景理解的考察。而且，一般情况下，注重对诗句情景理解的考察，如2004年的第二小题，2006年的第一小题，2007年的第二小题。

　　综合以上分析，我们可以看到，天津卷的诗歌鉴赏题注重学生基本的诗歌鉴赏能力的考查。在复习时，宜从基本的表现手法、修辞技巧入手，多做做考查基本鉴赏能力的题，对于偏难偏怪的题目要慎做。（天津实验中学　杨永林）

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（责任编辑　高伟山）