中考在即，正当经历九年“寒窗”的初三年级学生为最后的冲刺做准备时，河北省石家庄市一所中学初三毕业班的多名学生，却成了班主任老师的“劝退”对象，而劝退的原因并非这些学生违反了哪条校规校纪，只是最近摸底考试“成绩靠后”。（5月11日《法制日报》）

　　班主任为何劝退差生？道理很简单。差生成绩不好，在中招考试中拉班级后退，降低班级、学校的升学率，所以班主任、学校在中考之前劝退差生。劝退差生等于剥夺学生的考试权，明显违背义务教育法的相关规定。此举必将受到广泛的批评。但在笔者看来，我们都没有资格批评“劝退差生”，我们需要做的是自我批评。

　　首先，政府部门没有资格批评“劝退差生”。当地教育局表示，劝退差生是违反义务教育法。此批评不无道理，但应该看到，恰好是管理部门的错位评价才导致学校、班主任“劝退差生”。现在，教育管理部门尽管对于学校、教师的评价趋于多元化，但不可否认的是仍以成绩为主，而成绩又影响牵扯到学校的荣誉、老师的晋升等。在这种情况下，学校、班级为了提高升学率，自然会劝退差生。

　　其次，社会没有资格批评“劝退差生”。近些年，炒作名校、升学率、考试状元尽管遭到有识之士的反对，但现实中，名校、升学率、考试状元无不在我们社会里熠熠生辉。这样，在全社会都在迷信名校、追求升学率、热捧考试状元的大环境下，每一所学校都想把自己办成名校，每一个班级都想把自己搞成重点班，而做到这些就必须提高整体成绩和升学率。可以说，是社会的对考试成绩的非理性认识促使学校、班级劝退差生。

　　再次，家长没有资格批评“劝退差生”。社会目前热捧名校、升学率的大环境，其中就有学生家长的“功劳”。扪心自问，我们的一些家长是不是都希望孩子上个名校、考个重点？家长常常把学习成绩当成评价孩子的唯一标准，为了孩子能考入好学校，不惜托关系、走后门，屈服于或明或暗的择校费，如此等等，都无疑给学校、教师增加压力，进而促使学校、班级为提高升学率而尽可能地把考试学生这一分母变小——劝退差生就是此目的。

　　最后，学生也没有资格批评“劝退差生”。现在的学生家长，很多都是在以往迷信名校、迷信重点的社会大环境下成长起来的，在学生时代都受到过唯分数论的压力和痛苦，但是，当他们踏入社会、为人家长、成为教师、成为教育管理者后，却好了伤疤忘了疼，仍以分数论英雄评价自己的下一代。同样，现在的学生，在过多少年以后，在有能力改变唯分数论的现实下，作为父母，仍旧用高分来要求下一代，又有什么资格批评劝退差生呢？

　　在我看来，“劝退差生”不是一个孤立的问题，更不是单单哪个学校、哪个班主任的问题，而是全社会的问题，只有当社会不再炒作名校、当管理部门不再以成绩给学校、教师排名、当家长不再迷信重点学校、当学生成人之后积极改变唯分数论现状，“劝退差生”这种违犯义务教育法的做法才能真正消失。否则，我们都没有资格批评劝退差生。

　　·劝退“差生”所为实质践踏教育公平

　　劝退“差生”事件对于教育精神最沉重的打击就是从根本上颠覆了教育的诚信理念。教师不仅要传授知识，更要言传身教，所谓“学为人师,行为世范”。但是，为“创造”高升学率不惜劝退学生的做法不仅损害了学生的权利，也给学生一种误导：为达目的可以不择手段。如此，焉能培养出表里如一的栋梁之才？

　　（责任编辑　程荣）