7日是全国高考第一天，全国6个省份的高考大作文命题，直指今年的四川大地震。一些从事多年高中教学的人员表示，将大事件作为高考作文题的做法超出了以往常规的命题思路，这在全国高考中非常少见。这种“在所有人预料之中，同时又在所有人意料之外”的以直击大事件为作文命题的做法，在建国以来的高考中还没有类似案例。（6月9日《现代金报》）

　　直击当年大话题，在建国以来高考命题中实为罕见。所以，这是一种突破，而且社会上对此反应良好，基本上可以说“直击当年大话题”的突破是成功的。但笔者认为，尽管高考作文命题“直击当年大话题”这种做法拓宽了高考作文命题的范围，但“高考作文涉及地震”却应该是成功中的败笔，不但不值得肯定，而且需要反思。

　　第一， 地震话题极易引起考生情绪上的波动。这次汶川大地震可能造成了8万人以上的死亡，全国除极少部分地方外，都有了震感，所以，可以说，每一位考生都真正经历了那场大地震，尤其是处在重灾区的四川、陕西（两地的作文考题都涉及了地震）等地的考生更是记忆深刻，有的甚至可能还会在震中失去了亲属，那么，当面对涉及地震的考题的时候，他们能够做到平静应对吗？比方，四川省的考题为“坚强”。对此，有报道说，“《挺起不屈的脊梁》，这是我的作文标题，联想到在此次大地震中，灾区人民是那么的坚强、解放军战士是那么的可爱、全世界的华人是那么的令人感动，我就忍不住热泪盈眶。”来自成都大学附中的考生漆军告诉记者。而让考生在考试中流泪，这难道不是败笔吗？

　　第二， 高考作文涉及地震，难以评分。按照过去的常理，当年大事件一般不会出现在当年的高考作文题目当中，其中一个原因可能是考虑到学生容易押中题目。而涉及地震的作文题绝对不仅仅是容易押中题目那么简单，更容易让评卷老师无所适从的。据介绍，作文题立意只要从“抗震救灾”中延伸出民族凝聚力、大灾有大爱、坚强、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题，与“众志成城，抗震救灾”有关就不会跑题。但“写出深度、写出感动、写出与众不同”的标准又是什么呢？而且这就像连续直播抗震救灾的播音员也会产生心理问题一样，那些评卷的老师会不会因为阅读了太多的“地震作文”而产生心理问题呢？

　　第三，这有“揭伤疤”的嫌。对于任何人来说，回忆这场大地震都是痛苦的，而且我们也早已经对部分人进行心理治疗了。那么，为什么还要让考生们尤其是灾区的考生去直面地震的话题呢？再说了，在有的地方，考试的当时还得防余震呢。另外，面对大地震的话题，如果作文写得非常好的话，是不是也有“太职业”的嫌疑呢？

　　必须承认，尽管高考作文直击当年大话题有一定的弊端，但这却可以起到引导学生关注现实，观察社会的作用，可谓是利大于弊。但直击当年大话题也是应该有限制的，像这次余震还远没有结束的大地震就不适合于作为高考作文题的。

抗震救灾，全国人民的“作文题”

　　抗震救灾，全国人民的一道“作文题”。如果说，考生是用笔在写抗震救灾的作文，那么，全国人民则是用自己的言行来做这道“作文题”。事实上，自从5·12地震之后，全国人民以不同的形式、饱满的热情投入到抗震救灾之中，除了专业的救助人员外，广大民众积极捐款捐物、献血、争当志愿者……无数的感动让你眼泪满面，这是人性的光辉在闪烁，这是大灾有大爱的见证，这是中华民族团结与不屈精神的体现。有人说，灾难中释放的人性光辉最美丽。在最美丽的地方，也有龌龊的存在。发“国难财”者、趁“灾”打劫者也露出峥嵘面目。　

灾区高考前有一场国家“高考”

　　高考，从来都不是一场平凡的考试，逢此多事之秋更倍显其别样况味。之于灾区考生，它有着痛苦的背景，有着诸多的羁绊，有着艰难的希望，所以，它关乎拯救，关乎承诺，关乎创造，关乎道义人心和心灵重建。也因此，此次震区高考的考生就不仅仅是那些受灾的孩子，也包括整个国家和全社会。

（责任编辑　周玲玲）