前不久，下乡调研，正赶上一所学校搞校庆，只见汉白玉装饰的大门上贴着一副“印刷品”对联：“改革开放国运昌，春阳普照幸福来。”顿时，一种莫名的失落淡淡地涌上心头。作为教育工作者，不能不为我们的学校感到悲哀：学校是教书育人的场所，一草一木都要体现浓厚的文化氛围，这幅对联既体现不出文化品位，又体现不出办学个性，且内容并不切合学校的实际，其文化底蕴以及教师的人文修养是何等的欠缺和苍白！

　　一直以来，学校作为先进文化传播的场所，有着浓郁的文化氛围。大到每一幢楼，小到每一条标语都“含情表意”，处处给人以教育，以熏陶，以感染，潜移默化，润物无声。清华大学“自强不息，厚德载物”的校训不仅激励着一代又一代清华学子自强不息，也让每一个路过的人感到责任重大。某中学的图书室墙上有一行小诗：“你轻轻地来，带来宁静，你悄悄地走，带走知识”；草坪上树一小牌：“人间知音难觅，天涯芳草难培。绿草青青，足下留情”；食堂挂一横幅：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；学生宿舍有标语曰：“生活的课堂，人生的考场”等。相信每个走进这所学校的人，看到这些话语，感受到的不仅仅是规则，更多的是校园里那种浓厚的文化气息。

　　曾几何时，我们的学校是楼越盖越多，装饰是越来越气派，校舍越建越漂亮，设施越来越现代化，教师的学历越来越高，教育理想的标准越来越高，教育的理念越来越“新”，越来越“先进”，此所谓“现代化、花园式”。可是，当我们真正走进校园的时候，就会感觉到，在这看似豪华、现代的建筑群中，传统的特别是作为校园所特有的“书香”，也就是文化气息正在消失：看不到催人奋进的校训、校风，看不到富有创意的标语，一切都是那么古板、单调，甚至俗气。

　　我们常想，作为学校的决策者，不要一味地追崇外表的气派，要从学生角度出发，本着教育的原则去布局，去建设，让校园的每一个空间都充溢着诗情画意，都体现着办学理念和人文关怀。有人说：“建筑是凝固的音乐。”那么，在校园的美化建设中，应该让每一处“凝固的音乐”都奏响文化的音符，合奏出有利于师生健康成长的“交响曲”。当然，在搞好校园“硬件”文化建设的同时，更要注重提高教师的文化修养。只有教师的文化底蕴厚实了，校园才会有持久的“书香”气息。(山东省金乡县教育局教研室 杨洪芳 徐艳虹)

　　《中国教育报》2006年9月9日第7版