“中国为何还没有人得诺贝尔奖？”在沪出席“院士圆桌会议”的诺贝尔化学奖得主艾伦发出这样的疑问。与会众多专家概叹中国学生的创新能力在逐渐被扼杀甚至丧失。这足以发出警讯，让我们扪心自问：我们的创造力究竟哪去了？是什么扼杀了我们的创新能力？
　　
　　有人把原因统统归咎于中国现行的教育体制问题。的确，目前的教育体制是有很大问题，有很多地方需要改革加以修正完善。但把责任完全推给教育体制，则是不负责任的懒话。体制是死的，执行者是活的。可我们很多执行者,比如学校校长导师们工作的重点不是放在如何提高教学质量、如何开发学生创新力上，而是整天琢磨诸如建怎样的豪华校门校园、如何办更多的“CEO班”赚更多的钞票、如何把自己门生揽至麾下导致“近亲繁殖”、如何用论文数量套取更多拨款而放弃论文质量这些与培养和提高创新能力毫无瓜葛的事情。如果满脑子这种心思建校办学，我们的大学将再也不能培育工程师，再也不能产生大师，再也不会闪现出创造力的智慧光芒了。
　　
　　我们看到，每次开有关教育的会议时，很多校长都激动万分甚至义愤填膺地抨击各种追名逐利的做法，可会开完了，我们还是看到各种为“名”天向“钱”看的急功近利。我们这个时候能摸着良心说全部是教育体制在扼杀我们的创造力吗？
　　
　　此时我又看到一则新闻，说上海向明中学老师黄曾新，成就了沪上教育一种新现象：在他指导下，该校学生几乎拿遍了全国各类青少年创新大赛的最高奖项。看来，我们的大学掌门人们该拨冗请教一下黄老师了。

（责任编辑　周玲玲）