据本报昨日报道，漯河小学共有８名小学生担任该校校长助理，监督放学后教师是否带队、教师办公区的卫生和老师在校园内的仪表、是否说普通话等。在下周一的全体教职员工例会上，助理要进行不讲情面的点评。王郑生校长告诉记者，以前校领导不好意思批评教师，有了这些助理，确实起到了管理教师的目的。漯河市教育局副局长甘德建告诉记者，这种提升学生素质教育的经验值得推广。

　　笔者认为，将这种做法称作素质教育有点笼统，具体地说，这里面隐含着一个民主管理学校的问题，一个对学生进行民主素养培育的问题。

　　虽然校方的动机主要是为了让阅历简单、性格单纯的学生代替自己来得罪人，达到搞好教师管理的目的，但他们解决问题的方向是对的。因为学校是一个小社会，单纯的垂直管理并非万能，必须同时采用自下而上的管理办法。

　　学生为啥能够管住教师？除了不世故外，首先是教师的表现与学生自身的利益息息相关。比如，教师不讲普通话，会对学生产生不利的影响。其次是教师在卫生等方面表现得好不好，学生比校长更清楚——校长是一个人，一双眼睛，而学生的人数和眼睛就多得多，教师的毛病逃不出他们的监督。

　　更重要的是，校长和教师在许多方面属于“同一阶层”，具有共同的利益纠葛，他们有哪些不足和缺点，相互之间都无法保密，所以，校长指责教师时往往底气不足，害怕被反咬一口。但由学生出面来指责，就不存在这个问题。

　　总之，这虽是校领导一个管理学校的小小创意，但在不经意间，却用一个小小的实践及其效果，解释了民主管理的基本原理和方法。

　　原载《大河报》

（责任编辑　周玲玲）