部分新版历史教科书封面。复旦附中、复旦二附中供图

资料图片：部分新版历史教科书封面

　　●71.5%的受访者从历史剧中获得历史知识

　　●调查显示公众对历史人物偏好程度最高

　　●44%的被调查者认为历史教科书并不理想     　

    11月底，由南开大学学生开展的一项《社会大众历史知识调查报
告》整理完毕。接受调查的人中，超过九成的各阶层人士都对历史表示“很感兴趣”。最近，央视播放的纪录片《大国崛起》风靡全国，恰恰也印证了这一点。但这份报告也显示：历史教育同公众存在距离——只有1.7%的被调查者认为目前的历史教育“很成功”。八成以上的中学生受访者则明确表示，自己将来不会选择历史或相关专业。

    这份报告由南开大学“社会大众历史知识调查”课题组完成。课题组成员主要由该校历史学院部分本科学生组成，他们在全国27个省份共发放了977份调查问卷。课题组力图理清一个核心问题：

    作为联接过去和未来的纽带，历史教育如何考虑公众口味？

    多数公众从影视作品获取历史知识

    调查显示：历史题材的影视作品已成为大众获取历史知识的“第二课堂”，仅次于历史教科书和教师。71.5%的被调查者承认，自己是从历史剧中获得历史知识。课题组负责人孟黎华同学据此认为：“历史剧是历史故事的主要载体，也是历史知识传播的渠道之一。荧屏传播的历史知识正确与否，直接关系到大众对历史事件的认识，因而了解公众对历史剧的态度，对于掌握目前历史教育现状有着重要意义。”

    一直以来，收视率居高不下的历史剧对历史知识的传播功不可没，但因谬误较多也受到了众多历史学者的质疑。有的历史剧对史实无理“加工”甚至歪曲，对公众造成了误导，由此引发的争议不绝于耳。但调查结果显示，在对待历史剧、历史小说真实性的问题上，大众是相当理性的：有54.7%的被访者认为这类作品有很多不符合史实之处；33.9%的被访者认为它们基本上是真实的，但经过了艺术夸张。而当发现历史剧或历史小说的描述与自己所掌握的历史知识明显不同时，有69.1%的人会依靠史学工作者来“去伪存真”。由此看来，专业人士对历史现象解释的权威性在社会大众中的认同度很高。