有关部门吸取教训，迅速行动，查找学校安全隐患无疑是值得肯定的。稍显不足的是，从检查内容看，仍然是就安全查安全，没有深入分析这起中毒事故的深层次原因，其所 吸取的教训难免会打折扣。

　　6幼童意外中毒身亡事件，集中反映了农村小学教学点布局方面的不合理。蒲县蒲城镇南曜村教学点，是南曜、牛腰、底家河三个自然村的联合教学点，只设一二年级，共有学生11名，其中5人为本村学生，6人为外村学生并寄宿在校。这样一个教学点，很明显是不合理的。如果说，这11个学生全部为本村学生，且没有寄宿，则这个教学点算是基本合理。三村联合，规模还如此小，无论从哪个方面说，都不具备成为联合教学点的资格，更不具备学生寄宿的条件。

　　没有条件成为联合教学点，偏偏要将其当做联合教学点布局，发生安全事故也就在所难免。

　　如何合理布局这个教学点，笔者认为可以采取三种方法——

　　其一，不搞合并，按照一村一校设置，安置少量师资，也不会浪费教学资源。

　　其二，扩大这个教学点的规模。如果要保留这个联合教学点，就应当将其做大，使其具备联合教学的条件。即，仍保留一至六年级，且将附近的一些生源分配过来。与此同时，加大该校的软件和硬件建设，使其成为一个合格的联合教学点。

　　其三，将这个教学点也撤销，合并到附近具备条件的联合学校或者中心学校去。既然学生已经寄宿了，到条件好一点、管理完善的学校去寄宿，安全系数要大得多。而空闲出来的教职工，完全可以做这些学生的生活及安全保护工作。

　　随着全国人口出生率逐渐降低，农村村小学生源锐减，优化教育资源，是大势所趋。但优化教育资源不等于盲目撤并村小。即使要撤并，也应当做到合理布局，既要有利于教学，又要切实考虑学生的安全。有的地方搞村小合并时，只是简单合并，条件是否成熟很少考虑；有的地方一味扩大乡镇中心小学的规模，动不动就要求村小高年级学生全部到中心小学就读，使得村小的规模更加萎缩；更有甚者，将村小撤并当成一项政绩工程来抓，撤并之后，隐患重重……

　　6幼童中毒身亡，是在警示农村教学点要合理布局。如何考量布局合理？应该有三个基本指标：一是方便。学生上学无论是寄宿，或者是走读，都要方便；二是安全。撤并村小如果不能保证学生的安全，就不能强行搞撤并；三是优化。尽量做到优化教育资源，促进农村教育平衡发展。

　　原载《燕赵都市报》

（责任编辑　高伟山）