“六一”临近之际，孩子被热晕的报道却多了起来。不是老天大发淫威，也不是孩子体质太差，只怪领导一窝蜂地赶在节前去“关怀”孩子们，或者讲话时间太长，或者让孩子们等得太久；也怪校长、老师们逢迎领导，屁颠屁颠地把孩子们当成领导“走秀”的“道具”；还怪孩子们缺乏独立自主的意识，甘当被驯服的小绵羊，不敢道出自己的质疑与不满。

　　看到5月30日《北京青年报》上的一篇文章，记述的是一个中国孩子就读美国亚拉巴马州宇航中心学校时发生的故事，忽然就想，要是咱们的孩子有宇航中心学校的路易丝女士做校长的话，一定不会遭遇被热晕的厄运。

　　宇航中心学校规定：有哪个国家的学生在这里读书，饭堂里就会挂起哪个国家的国旗。中国男孩没有看到五星红旗，就去找路易丝校长提意见。路易丝校长为自己的疏忽道歉，表示马上就挂。可过了些天，男孩还是没见到，又去敲校长办公室的门。路易丝校长说：“已经挂上了啊。”男孩让她一起去饭堂找，才发现挂错了。路易丝校长拍着脑门说：“是我老糊涂了，对不起，马上换。”

　　第二天还是没有，男孩又去找校长，校长没等孩子开口就赶紧说：“对不起，我们跑遍了亚拉巴马州的每一个商店，没有买到中国国旗。”并说已给中国大使馆发了传真，过不了几天肯定能收到中国国旗。终于有一天，路易丝校长收到中国大使馆寄来的包裹，她让男孩亲手把五星红旗挂在了饭堂。

　　这个故事看起来和孩子们被热晕风马牛不相及，其实不然。有这样尊重孩子个性、认真对待孩子意见的校长，就一定不可能把孩子拿来排列组合、任意揉捏，当成没有思想、没有主张的“道具”的，也一定不会让孩子们在炎炎烈日下干等领导姗姗来迟，或者恭听领导冗长乏味的所谓重要讲话的。当然，更不可能教育出一批唯命是从、俯首帖耳的未来主人翁的。

　　中西方教育的一个本质性区别是，西方教育将教育者与被教育者置于人格平等的基础上，尊重、鼓励和张扬被教育者的个性意识和人格尊严；而中国的教育传统则讲究“师道尊严”，将教育者与被教育者置于耳提面命与俯首拜领的不平等关系上，甚至被异化为管理者与被管理者、主与从的关系，学生的主体人格精神无从体现。人格上的不平等，使得学生从小就处于不被尊重的环境中，只能选择无条件的顺从。这对青少年的健康成长无疑十分有害。

　　设想一下，热晕孩子的事有没有可能发生在路易丝校长领导下的宇航中心学校呢？说穿了，这是把孩子当不当“人”看的问题。遗憾的是，我们多的是爱发表重要讲话的官员和善于讨好领导的学校管理者，可我们的路易丝校长又在哪里呢？

（责任编辑　高伟山）