孙郁：我们在用鲁迅最厌恶的方式讲鲁迅

    鲁迅的作品是反流行色、反正常人思维的一种艺术，是一种很高妙的人生境界，他和世俗社会的距离很远。鲁迅的作品不是中学生这个年龄能够系统了解的。鲁迅的很多作品并不是中学生能够看懂的。

    鲁迅先生对教育的态度首先是要有趣味性，要好玩，要包含智慧，但绝对不是说教，而是在类似智力游戏的教育模式中呈现出来的。

    对金庸和鲁迅的各种截然不同的态度，显然不仅仅是阅读口味引起的。现在喜爱鲁迅文章的人也表示，自己在读书的时候，也曾厌恶鲁迅的文章。“我们现在讲鲁迅的时候，用的都是鲁迅最厌恶的方式。鲁迅认为人是有限的，他反对无限性。把一切东西都道德化，说得很圆满很高大，这是鲁迅先生一生要颠覆的，然而现在的中学教育所采取的讲课模式，又恰恰是鲁迅最厌恶的方式，这和鲁迅是不着边的。”

    金庸与鲁迅的作品并没有可比性：“金庸的作品具有丰富的想象力和趣味性，他把汉语的魅力发挥到了很高的一个高度。但是他和鲁迅是两种智慧表达方式，并不具有可比性。金庸晚期的一些作品，也受到了鲁迅各种各样的影响，他们俩有相通的地方。”

    主题评论 金庸“入侵”？

    我们的基础母语教育中，掺杂了太多其他的东西，以至于我们都忽略了语言的基本功训练。教材编辑们，总是想把那些能够激发爱国热情、能够反映民族精神的文章拿来给我们读，而实际教学中对‘热情’和‘精神’的过分强调，让我们离自己的母语越来越远。

    中学时，我们藏在书桌里的，是“但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来”。当萧峰在聚贤山庄豪饮之后一场厮杀，我们会为英雄气概而热血沸腾；当他误伤阿朱亲手埋葬心上人的时候，我们又会为他的侠骨柔肠动容。那时候我们都在梦想，要是哪一天语文课改学《天龙八部》了，我们肯定上课认真听讲，下课积极完成作业，考试次次得优秀。

    事有凑巧，没想到不多久之后，我们的梦想在现在的中学生身上实现了。不仅《天龙八部》走进了必修的语文读本，《雪山飞狐》也成了“泛读”中的一篇。不过，我们却不能容忍了，仅仅相隔了十几年的时间，我们便已经忘却了自己当初偷读金庸的快乐。尽管至今我们还会在闲下来的时候捧读那本读了十几遍的《鹿鼎记》，但是我们仍要煽情地回忆课本里的鲁迅和朱自清，仍要装出一副很有责任感的模样去批评课改对传统经典的忽略，仍要发出“金庸要取代鲁迅”的担忧。

    实则大可不必。语文课需要承载，固然有继承传统文化、培养民族精神等任务，但是最基本的母语训练功能同样不容忽视。

    曾有一位在某医学院读博士的朋友，拿了厚厚一叠打印好的博士论文来叫我帮忙“改改错别字”，在那篇到处夹杂着生僻专业英语单词的论文，开篇便是一句很常见的病句。而类似的“汉语用得不如英语准确”的例子实在太多了。这并不能怪学生自己，我们的基础母语教育中，掺杂了太多其他的东西，以至于我们都忽略了语言的基本功训练。教材编辑们，总是想把那些能够激发爱国热情、能够反映民族精神的文章拿来给我们读，而实际教学中对“热情”和“精神”的过分强调，让我们离自己的母语越来越远。法国人会骄傲地说：“法语是世界上最美丽的语言。”而我们更多人，根本没有基本的母语情感。

    在这种情况下，金庸的作品随着语文课改进入泛读教材，作为汉语丰富性的一种形式向中学生呈现，实在是大有裨益。何必担心中学生们读了武侠就会沉迷其中，妄想所谓侠义而忘却“大国文化”？从“男读金庸、女看琼瑶”年代走过来的学生们，如今都已经长大成人走上社会，金庸作品对他们产生的负面影响仍还没有出现。 评论人/老刀

    链接 学生读物几多“改”

    ●2003年，人民文学出版社推出“语文新课标必读丛书”，曾获茅盾文学奖的长篇小说《尘埃落定》入选，因小说中含有一些关于性的描写，引起家长的担忧和争议。

    ●2004年，深圳市育才中学语文老师严凌君编写《青春读书课》中学生系列人文读本由商务印书馆出版，丛书中收录的崔健的歌曲《一无所有》、王小波的《一只特立独行的猪》、《读书》杂志的编辑手记《请国人温习常识》等篇时，引起较大反响。该套丛书出版后不仅被深圳多所中学列为选修课教材，还被20多所国内名校选作实验教材。

    ●2004年，云南人民出版社出版《Q版语文》，用“MM”、“视频聊天”、“晕菜”等新新人类词汇重新叙述了《孔乙己》、《愚公移山》等30余篇课文，被认为是完全颠覆传统语文教学逻辑的另类语文读本，同时也遭到了激烈的批评。

    ●2004年11月，王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》被选入人教版高中语文读本，传言已久的“金庸入选语文教材”被印证，引起激烈争议。

    ●2005年，由上海教育出版社出版的小学五年级第二学期语文课本(试验本)印有关于奥运冠军刘翔的照片及新闻特写。同年，罗大佑的歌曲《现象七十二变》被列入高教社新版《大学语文》诗歌篇。

（责任编辑　高伟山）