9月9日温家宝总理与国务委员陈至立到北京师范大学看望免费师范生。在与学生座谈时，他说：“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们的国家太大，尽管这些年经济社会发展很快，但发展很不平衡，很多地方特别是农村还很困难。因此，我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的 孩子都能圆上学梦。”总理讲述了他在基层看到的贫困家庭孩子渴望上学的情景，深情地说：“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦，把他们记在心里；希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”（9月9日《新华网》）

　　“穷人教育学”是个与时俱进的治教观念，是“办让人民满意的教育”这一理念的最佳注解。2006年全国“两会”答记者问时，温家宝总理说过：“使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受教育。”推进义务教育均衡发展，使教育成为面向人人的教育，既是社会主义制度的本质体现，又是贯彻落实科学发展观的具体体现；既是构建和谐社会的现实需要，又是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的必然要求。因此，2006年9月1日施行的新《义务教育法》明确要求学校不得分设重点班和非重点班，县级政府不得将学校分为重点学校和非重点学校。当年西部地区开始实行免费义务教育。2007年春季全国农村开始施行免费义务教育，秋季开始城市义务教育也将实行免费。并且，对家庭困难的学生再进行“一免一补”，即免除书费，补助寄宿生生活费，受助比例要达到学生总数的8%。义务教育成为国家教育投入的重中之重，每一位适龄儿童少年都能接受教育，义务教育真正成为了面向人人的教育。广大寒门学子都能享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学的应有之义。

　　但是，均衡发展已经成为义务教育发展的瓶颈。城乡学校之间的办学条件、师资、管理、教育理念等方面都存在很大差距，单就学习课本知识而言难分高低，学生习惯的养成、素质的培养、身心的发展，一个农村的孩子绝对比不上城市甚至城镇的孩子，一切都是环境使然。因此，作为教师，必须落实好胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上提出的“四点希望”：一是爱岗敬业、关爱学生，忠诚于人民教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；二是刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领；三是勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展；四是淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。温家宝总理对教师也给予了很大希望：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。”

　　荀子说：“国将兴，必贵师而重傅。”在建设富强民主文明和谐的新农村过程中，广大的农村教师任重而道远，必须具有高度的使命感和责任感，从认真学习“穷人教育学”的丰富内涵做起，不辱使命，写好乡村教师的历史。

　　用“穷人教育学”破解教育“短板”

　　“穷人教育学”要更关注农村教育

　　给教师体面收入有利于实现“穷人教育学”

　　教育公平：穷人教育学的逻辑起点

　　一人贫穷，整个国家都不富有

　　谁最该听总理讲“穷人教育学”

　　从穷人经济学到穷人教育学

　　穷人教育学：避免贫困的自我复制

　　以“穷人教育学”破解教育难题

　　教育时评：从“穷人银行”看助学贷款

（责任编辑　高伟山）