联合国有关机构的一份统计资料表明，一个国家正常用于教育的投资应占国民生产总值的6%左右，发达国家达到9%。而我国的现状究竟如何呢？教育部日前公布2006年的中国教育经费统计情况表明，有1/3的省份没有达到《教育法》规定的增长要求。虽然中央财政教育支出增幅加大，但国家财政性教育经费仅占GDP的3.01%，没达到4%的要求。

　　政府财政对教育投入的不足，一方面，造成当前一些学校的教学条件难以改善，校舍简陋、教学设施差、教师待遇低等问题较为突出；另一方面，“穷则思变”，由于地方政府教育投入不到位，一些学校便从学生身上打注意，而这可以说大部分学校巧立名目违规乱收费的主要原因之一。政府财政投入不足的种种“后遗症”，直接导致城乡居民子女教育成本上升，许多农村孩子甚至由于缴不起学费而辍学在家。这种现象与目前我国经济发展和社会进步极不协调，也与国民教育的宗旨背道而驰。

　　德国教育家凯兴斯泰纳认为，从十八世纪末开始，国家已经视教育为公共事业。公立学校是为国家利益服务的工具。在教育公益性质被普遍认同的今天，教育对一个国家是一种政府义务，是一种公共事业。尤其是中小学的基础教育，政府更是责无旁贷。一个国家必须为它的国民提供平等、良好的教育，如果把本应政府承担的教育经费转嫁到普通老百姓头上，使他们因缴不起学费而不能接受起码的教育，那么这个国家的繁荣稳定和文明道德水准的提升就失去了根基！

　　地方政府教育经费投入不足已经是一个老话题了，社会各界几乎年年都在呼吁政府增加教育投入。但有些地方政府总是“姑妄听之”，视《教育法》的规定如同戏言。中国总共有32个省自治区直辖市，2006年竟有1/3省份没有达到《教育法》规定的教育经费增长要求。就是说有10多个省份违反了教育法规，他们做到“依法行政”了吗？

　　此外，这究竟是哪些省份呢？地方人大难道对此无动于衷吗？他们很好发挥了监督作用了吗？笔者认为媒体不妨曝曝光，或者让他们公开说说违反教育法规的“理由”。不然，长期下去，只怕中国教育经费财政投入问题依然无法解决。

　　针对教育部公布的2006年的教育经费统计情况，笔者还有一个困惑，为什么2006年的教育经费统计情况直到现在才公布，有关部门的工作效率是不是还有待提高呢？而这在很大程度上关系到社会的监督和问题的最终解决。

权威发布:2006年全国教育经费执行情况统计公告

　　（责任编辑　程荣）