近日，笔者在基层采访，一位县教育局局长向笔者反映：山东推行素质教育新政以后，周末不再补课，休息时间还给了学生，但是休闲在家的中小学生却无所适从。

　　在前不久的全国两会上，中科院院士、山东大学教授蒋民华代表在热议素质教育时也说，孙女正上高中，现在节假日不让补课了，孩子回家不知道该干什么，反而变得不适应了。

　　这向我们提出了一个新的课题：素质教育亟待向星期天延伸。

　　为什么学生周末放假在家不知所措？这无疑是应试教育导致的结果。长期以来，中小学围着高考指挥棒转，题海战术、加班加点，正像有人概括的：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累。”填鸭式的教学模式压得学生喘不过气来，难得过一个清静的星期天，自由支配周末就更是奢谈了。

　　应该承认，推进素质教育新政以后，应试教育的惯性仍然存在，而且还很大。这种惯性不排除，不仅导致时光浪费，更重要的是还会引起家长对素质教育的抵触，给社会上举办各种补习班的人留下钻空子的机会，增加素质教育实施的难度，甚至造成素质教育的夭折。所以，加强对学生星期天学习、生活、实践的具体指导，已迫在眉睫。

　　对此，有关学校及社会有关部门要通过专题会、家长会等形式对学生进行如何过好周末的方法指导，家长也应积极配合，及时提出有价值的建设性意见供孩子参考。

　　当然，这种指导并不是教师和家长越俎代庖的时间安排，也不是像过去搞应试教育那样硬性灌输或者强加任务，而是应当把重点放在引导学生自觉培养主动探索、勇于实践的能力上。这种指导就实质意义来说，主要是唤醒学生内在的主体意识，让学生逐步、主动、独立地安排自己的课外生活，在心中尽快构建起一个日渐清晰、科学有序的作息时间表。

    《中国教育报》2008年4月15日第2版

（责任编辑　周玲玲）