面对新形势、新任务，从事中等专业职业教育的党组织和共产党员如何发挥政治优势，履行政治责任，为培养出高素质实用型的合格人才提供坚强的政治保证，身体力行“三个代表”？几年来，我们廊坊农校在这方面做了一些探索和实践，取得了一定的成效，归纳起来就是：把发挥党组织政治优势、履行共产党员政治责任贯穿于育人的全过程，以加强学生思想政治工作为统领，构筑了教书育人、管理育人、服务育人的工作体系，重点启动了党员联系学生制度，提出了“三帮、两导、三落实、一挂钩”的工作思路，使教书育人有内容，有形式，有保证。其外在表现是教师与学生接触的频率增加，其内在表现是党员与学生心灵深处的沟通与价值上的互补，更深层次的内涵则是在党和青年学生之间架起了一座桥梁，密切了党群关系。
一
当前，中等职业教育面临着一系列问题。面对这些问题，传统的管理模式很不适应，集中表现为三个方面，一是育人模式的不适应。以班为单位、以班主任为管理主体的育人模式虽然有利于知识的传授，有利于大面积教育和集中管理，但存在着不利于教师特别是非任课的党员教师接触学生的缺陷，缺少与学生的沟通，不同程度上制约学生个性的发展和综合素质的提高。二是组织形式上的不适应。以往的学生活动主要是以群团组织为载体，重团建，轻党建，党建带团建的作用发挥得不够突出，使党的先进性在育人中缺乏活力。三是观念上的不适应。旧的育人观念以知识、技能的传授为本，缩小了育人的内涵，把教书等同于育人，容易忽视对学生的思想政治教育，使非任课的党员教师缺乏自觉接触学生的内在动力。显然，原有的育人模式需要补充和完善，旧的育人观念需要更新和超越。
二
基于以上分析，学校党委选择了以党员联系学生为突破口，制定了相应的工作制度，建立了“三帮两导三落实一挂钩”的党员联系学生的体制。“三帮”：帮思想、帮学习、帮生活；“两导”：对学生进行成才引导，就业指导；“三落实”：人员落实，职责落实，督导落实；“一挂钩”：与年终考评挂钩。校党委对联系的内容、联系方法、情况反馈渠道等都做了具体的安排。要求每个联系党员必须做到每半月至少和联系的学生接触一次，帮助学生解决思想、学习和生活上的问题。发现学生中带有倾向性的思想问题和事件苗头及时向学校有关部门反映；每月必须向学生党支部反馈一次情况；校党委每季度听取一次专题情况汇报；每年班主任和学生对党员联系学生工作做一次评估。全校六十多名党员参与率达到了98%以上，联系学生的覆盖面达到了100%。1.坚持“三帮”成为学生益友。
中专生正踏在成人起点的门坎上，面对社会的变革，缺少足够的精神准备。党员以“特殊身份”的教师帮思想，让学生认识社会，树立远大的理想信念；帮学习，让学生增长知识，服务于社会；帮生活，让学生适应社会，增强独立性和创造性。
帮思想：增强思想政治工作的适应性。有针对地解决学生不同类型的问题。通过帮思想，使每一个学生与时代发展保持同步，使他们感受到社会对自己的期望和自己对社会的责任。
帮学习：在解决学生学习目的的前提下，联系党员着重矫正学生在学习中表现的各种不良心态和行为，注重帮助学生解除学习中的各种障碍，使每个学生在各自的起点上不断提高，并获得较强的学习能力。
帮生活：使家境困难的学生渡过难关，是当前党员联系学生的一项重要内容。学校党委提出不让一个学生因生活困难而辍学。2.实行“两导”做学生的良师。
随着社会对人才需求的变化、中等专业种类的增多，特别是中专生就业走向的不确定性增加，学生的思想、心理承受能力脆弱性加大，迫切需要心理疏导。
成才引导。一是典型引导，利用我校的先进典型教育引导学生，学好专业，立志成才。二是实践引导，担任专业课的联系党员，利用实习课带领学生深入农村、农户进行现场技术操作和技能指导，在实践中增强学生成才的紧迫感。三是文化引导，建立高雅的校园文化。联系党员发挥各自的特长，组织学生开展丰富多彩的校园文化活动，对学生陶冶情操、净化心灵、思想进步具有潜移默化的作用。
就业指导。面对毕业生就业难度比较大这种情况，校党委一方面加大了与有关用人单位沟通的工作力度，专门成立了就业指导办公室，负责联系学生就业工作；另一方面加强对学生就业观念的指导。联系党员利用课余时间开设第二课堂，介绍就业形势，讲授公共关系、社交等方面的知识，组织学生参加大型的人才交流会等，使学生逐步适应就业环境，对未来的就业做好充分的心理准备。随着工作的深入，我校毕业生的就业形势十分乐观，毕业生的就业率连续三年达到100%。大部分学生走上工作岗位后，成为企业的业务技术骨干。3.狠抓落实，确保工作到位。
校党委把党员联系学生工作纳入重要议事日程，制定了“一岗双责”制，即：班子成员在对分管部门业务负责的同时，要对这个部门的党员联系学生工作负责。在组织领导、联系人员、职责范围落实的基础上进一步强化了监督的约束机制。同时，把约束和激励结合起来，使党员既有压力又有动力。
三
我校在实施党员联系学生制度的过程中，经历了从困惑到思考，从探索到实干，从认识上超越到实践中突破的历程，感悟有四点：
一是党员联系学生制度是新形势下学校党组织做好学生思想政治工作的需要。它增强了担负着教书育人、管理育人、服务育人的共产党员身体力行“三个代表”的使命感，在校园的小环境中密切了党群关系，营造了良好的育人氛围。
二是党员联系学生制度是新的历史条件下，加强学生管理工作的有效途径。在了解学生、帮助学生解决实际问题，触及学生心灵，步入学生内心世界，传授学习方法，参加学生活动等具体工作中，党员教师投入了大量情感，使教与学、管理与被管理两者之间的矛盾在运作中淡化和化解，稳定了学生队伍。
三是丰富了教书育人的内涵，延伸和扩展了“解惑”的空间，充实和丰富了中等专业学校素质教育的内容。在办学过程中，学生招进来，留得住，学得好，送得出，为吸引生源，扩大招生，促进农业中等职业教育的发展夯实了基础。
四是党员联系学生制度，是教学改革适应时代发展的产物，我们要在实践中不断积累经验，扩宽视野，在联系形式、内容、方法上不断创新，在管理体制上不断完善和提高，才能使它在发展中具有新的生机和活力。
(作者系河北廊坊市农业农机化学校党委书记、校长)
《中国教育报》2001年9月5日第3版
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