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教育：夯实文明之基
——与文明青岛同行(下)
本报记者　范绪锋　孙军
　　“教育在提升一个城市文明程度方面具有基础性的地位。”山东省副省长、青岛市市长杜世成告诉记者，青岛要实现建设现代化国际城市的目标，就必须坚定不移地实施“科教兴国”战略。百年大计，教育为本。在青岛市创建文明城市过程中，教育功不可没，今后将继续发挥愈来愈重要的作用。

　　文明校园　坚强阵地

　　大力倡导尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好社会风尚，引导市民树立终身学习的理念，在全社会营造浓厚的学习氛围，是青岛人不变的追求。青岛一直在高质量地发展教育事业，推进素质教育，调整教育布局和机构，构筑社会化、多层次、开放式的终身教育体系。

　　“学校教育教学工作的实质就是传播和建设社会主义精神文明，学校本身就应该成为社会主义精神文明建设最直接的坚强阵地。”青岛市教育局党委书记、局长杜小悌语气坚定地对记者说。基于这种认识，青岛坚持把创建文明城市工作和精神文明建设作为推进教育改革发展的首要任务，认真探索新形势下加强学校德育工作的新路子，坚持学校教育与社会实践相结合、教育与管理相结合、学校家庭社会教育相结合，把德育贯穿于教育工作全过程。进一步加强青少年学生的理想信念教育，以养成教育为突破口，加强学生公民道德教育、法制教育，提高学生文明素质。按照《公民道德建设实施纲要》精神，充实改进思想品德课和政治理论课的教学内容，发挥课堂教学主渠道作用；组织丰富多彩的校园道德实践活动，积极引导学生争做文明使者。全市逐步形成了中小学生校外德育工作“基地规模化、队伍多元化、形式多样化、教育网络化”的良好局面，使德育工作贴近学生实际，为其全面、主动发展创造了条件。

　　自1997年开始，山东省委高校工委、省教育厅用3年时间对全省普通高校进行校园文明建设检查评估，到目前为止，青岛海洋大学、青岛大学、青岛科技大学和青岛建筑工程学院等4所驻青普通高校，顺利通过检查验收，而且达到了优秀标准。“这和青岛创建文明城市活动不无关系，”青岛科技大学党委副书记王瑞芳说，“高校本身就是精神文明建设的首善之区，必须成为引领先进文化的场所。”

　　不单单是高校如此，青岛市为形成一个良好的育人环境，进一步改善各级各类学校办学条件，使校容校貌焕然一新。经市教育局评审，已有21所中学成为“花园式学校”，16所中学成为“绿化美化先进学校”，成为青岛创建文明城市的亮点。

　　文明使者　社会之血

　　志愿者是社会文明之血。在美丽的青岛，四处活跃着一批批来自教育战线的“文明使者”。

　　全市中小学生开展了“文明使者在岛城”活动。可爱的孩子们犹如一个个文明“小天使”，走上街头，传播文明，百余所学校命名了“文明一条街”，组织学生按时上岗、值勤，宣传“八不”市民行为规范、交通法规、教育法等法律、法规，同时进行实践，清洁社区环境，帮扶老幼病残，把文明之风吹遍岛城，学生们在实践中学会自律，自觉做文明小公民。

　　1996年5月，由青岛首创的大中学生社区援助计划启动实施，来自驻青高校和全市中学的青少年学生重点围绕社区文化素质培训、帮孤助残、医疗保健服务、少儿服务、公益事业等主题，开展形式多样、内容丰富的志愿服务活动，得到社会群众的高度赞扬。2000年6月，青岛又适时推出了大学生志愿者“科技、教育、文化三进巷”活动，组织选拔优秀大学生志愿者到居委会挂职担任分管科技、教育、文化工作的副主任，针对社区一般群众和青少年开展教育服务工作，在社会上引起强烈反响，这一活动在全国得到推广。截至2001年年底，全市接受大学生志愿者挂职的居委会已有156个，挂职居委会的大学生达246人。在他们的带动下，全市大学生社区志愿者队伍已达两万余人，几百支大学生志愿者服务队活跃在各个市区、街道、居委会、社区服务联络站和居民家中。

　　青岛发挥科技教育优势，在全市街道、社区建立了240多所市民学校，组织市民学习道德礼仪、科学文化、健身卫生、法律、经济和日常生活等方面的知识，倡导开展全民读书活动。市内各区教体局从学校担任中层干部的年轻教师中公开选聘了懂教育规律，有创新意识、协调能力和文字表达能力，并善于接受新事物的骨干担任“社区教育助理”，开辟了深化社区教育的新途径，成为青岛市社区教育的一支主力军。

　　志愿者受到了广大市民的欢迎，志愿服务就像一股清新的风，让社区文明之花开放得更鲜艳。青岛科技大学的一名学生告诉记者，有一回他们到市北区威海路一个居民区义务清扫垃圾。当他们尚未清理一半时，当地的居民们便纷纷走出来，自觉地把剩下的活全干完了。有一位老大娘看到大学生们在义务劳动，便教导身边的小孙子说：“看，要好好地向大哥哥、大姐姐们学习！”

　　师德垂范　打造“名牌”

　　教师的职业道德建设对全社会两个文明建设有着重要作用。近年来，青岛以“敬业爱生，为人师表”为主题，坚持不懈地抓师德建设，取得明显成效。在巩固“万名教师访万家”、“我做学生的良师益友”等活动基础上，突出“弘扬高尚师德，创建服务名牌”主题，在强化教师高尚人格培养和良好学识学风养成、强化全心全意为学生健康成长服务意识上下功夫，提高师德建设质量和水平，推动素质教育的全面实施。自去年开始，青岛市启动教师宣誓制度，教师节期间，近10万名中小学教师面向国旗庄严宣誓：“为人师表，无私奉献，敬业爱生……”充分展示了人民教师的良好形象，在全社会引起强烈反响。

　　自我教育活动的广泛开展，使广大教师把发自心底的誓言转化为实践教师誓词的自觉行动，大大提高了教师的师德水平。据统计，2001年，全市中小学教师共走访学生家庭208055户，其中困难学生、单亲家庭学生75796户，义务辅导学生达536498人次，干部、教师与学生结对子375009对，为困难学生捐款捐物价值达292952元。

　　青岛市“创服务品牌，树青岛形象”活动在教育系统也引起强烈反响。在学习其他行业服务名牌经验的同时，教育部门认真总结加强改进教育工作的成功经验，深化实践，丰富内涵，提升理念，努力打造自己的“教育名牌”。积极组织广大干部、教师学习领会《公民道德建设实施纲要》精神，开展“在社会上做一个高尚品德的好公民，在学校中做一个遵守职业道德的好教师，在家庭中做一个倡导家庭美德的好成员”活动，提高师德建设质量和水平，推动素质教育的全面实施，努力把具有教育行业鲜明特色的“做学生良师益友”培植成教育行业的服务名牌。市教育局党委书记、局长杜小悌表示，要把教育局办成为人民群众服务的“服务型教育局”，师德建设要常抓不懈，把创教育工作“名牌”作为动力和重点工作；各学校要增强争创教育名牌的意识，根据实际，有针对性地制定计划，在学校内部建立有效激励机制，通过培植自己的典型，选树学校“名牌”，为创建全市教育名牌奠定基础，提升文明单位、文明行业创建水平，努力为青岛创建文明城市作贡献。　

　　《中国教育报》2002年6月6日第1版
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